实践创新是构建良好师生关系的桥梁

陈爱英　刘旭艳　李强

[摘 要]教师和学生是学校构成的主要因素，对大学来说亦是如此，师生之间的关系对学校人才培养质量的高低发挥着重要的作用。此外，师生关系还是高等教育发展的主要决定力量。师生关系在人格上应该是平等的，在交流活动中应该是民主的，在氛围上是和谐的。良好的师生关系有助于提高学校教育质量，同时，良好的师生关系也是社会主义精神文明的重要内容。强调科研实践、创新体系和网络平台三个方面，对建立高校师生和谐关系具有促进作用。

[关键词]高等教育 师生关系 实践创新 教育理念

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）10-0013-02

一、引言

师生关系，是指教师和学生之间在教学活动中形成的双方之间的关系，包括双方地位的确定、作用的发挥以及对待彼此的态度等。师生关系是一种较为特别的人际关系，是教师和学生在以实现教学目的为前提的条件下结成的教与学的关系体系。学校的教育活动是师生两者共同互动性的活动，需要在一定的师生关系下进行。师生关系不仅受教育活动规律的影响，同时也是所处时代社会关系的反映。良好的师生关系有助于提高学校教育的质量，同时，良好的师生关系也是社会主义精神文明的重要内容，对于学生的成长，学校的发展壮大以及国家的未来都有着十分重要的影响。

二、师生关系的特点

现代意义上的师生关系应该实现学生和教师在人格上的平等，在交流活动中的民主，在相处氛围上的和谐、融洽。师生关系的核心应该是双方的心理相容和接纳。师生关系的宗旨是以学生自主精神为前提，提升学生个人的发展。其在特征上表现为：一方面，学生在与教师互相尊重、理解和信任中获得全面发展，获得成就感和价值体验，体验人际关系的相处经验，不断确立和完善个人人格；另一方面，教师在教学活动中给学生足够的尊重，让学生在心灵上获得成长。

师生交流是影响高校学生学习和社会化的重要因素，师生之间的交往经验对学生的发展有积极的促进作用。[1]然而，现实情况是师生之间的交往频率和深度都不够。[2]高校师生间的接触仅限于“教”与“学”的课堂教学。在授课之余，教师为了完成各种课题、项目、论文等考核指标，不得不忙于寻找项目、课题研究、论文写作等，很少有时间与学生悉心交流。这导致师生间关系疏远，在很大程度上限制了大学生的发展。

联合国教科文组织在《学会生存》的报告中，提出了“教会学生学习”的口号。[3]填鸭式的教学方式将不再适应现代教育。而应当注重培养学生学习知识、发现知识、运用知识的方法和能力，调动学生的学习积极性和主动性，将教学活动重点放在组织与指导学生独立学习活动上。[4]在大学教育中，不仅要强调师生间课堂上相互有意义的交流，更应该在课外让师生进行广泛的交往。因此，推行课外实践创新活动在构建新型师生关系中起着决定性的作用。为拓展师生交往的空间与渠道，本文对课外实践创新活动提出了几点可供参考的方法，见表1。

（一）科研创新打通科研与教学壁垒，造就高质量专业人才

正确处理教学、科研与服务社会的关系，履行科研和社会服务职能是高校教师的职责。如何打破教学和科研间的壁垒，将科研优势转化为教学优势，是高校迫切需要解决的问题。现今高校的教师学历层次高，创新能力强，因此，完全可以在本科阶段以大学生创新的形式让本科生参与到教师的科研工作中去，形成独特的学士导师制。学士导师制不像负责学生工作的辅导员或者班主任，负责整个班级学生的生活学习等方方面面，他们仅负责承担3-5个学生的科研创新活动。由于教师团队中的研究生和博士生也会分担部分实验指导等工作，教师工作量负荷不会增加太多。

大学生参加到科技创新活动中，既可充实青年教师的科研力量，也可培养学生的科研兴趣，建立导学与成才引导，增加师生间的沟通。学生参与的各项研究活动可以是基础研究，也可以倾向于实际应用。把有优势的特色研究应用于实际生产中，能以实际成果鼓舞学生的奋斗和求学之路。本科生的业余活动将逐渐从宿舍转移到图书馆、资料室、实验室，各个特色实验室也将逐步成为大学生创新活动室，从而实现创新活动、科研助理、毕业设计、就业推荐、研究生生源培育等多位一体的综合效应，师生关系的“交叉点”由此完成。这样，科研项目变成了大学生的创新课题、综合型创新实验、毕业论文的课题以及实际产品，科研和教学间的壁垒完全破除。

（二）以发展学生为本质，完善大学生创新体系建设

创新是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。大学期间注重培养学生的创造力和创新意识尤为重要。随着学生的自主学习能力不断提高，对知识的探索越来越强，单一的课堂教学已经不能满足大学生求新创异的思维。建立新材料新技术创新讲坛，定期邀请授课教师或者国内外专家和企业家举办创新讲座，既能提升本科生的国际化视野和科研理论能力，又能让学生对本行业及领域的最新产品、技术、动态等有更多认识和了解。组织参观学习活动，让学生更多地参加到社会实践当中，比如，参观中国国际工业博览会。在参观最前沿科技水平的展品同时，结合教师的讲解，将专业学习从课堂上延展到课外，能让学生对课堂上所学的相关专业知识在实践中的应用有更深层次的理解与认识。搭建高校联盟平台，开展学校间的课外活动，如学科知识竞赛、大学生创新竞赛、新技术新发明竞赛等可以提升团队凝聚力，增强师生间的互动与情谊。

（三）搭建网络平台，形成专业资源和学生互动的互联网平台

教育信息化进程在21世纪进入迅速发展期，网络、计算机、资源库等信息化要素迅速浸透到学校教育中。网络平台的构建使教师和学生之间的沟通不仅限于课堂，课后师生间也可就学习、情感、业余生活等问题进行交流。[5]远程教育、网络教育正在普及，传统的教学资源（讲稿、PPT、作业、习题、测试和课堂反馈）可以网上共享，教师能随时随地与学生进行互动。与此同时，精品课件的建设和课程前言内容都可以随时更新。形象而丰富的文本、图像、视频、音频交互，能有效促进教学活动的开展。此外，建立QQ、MSN、微信课程讨论群等，能在虚拟的环境中让学生有足够的勇气向教师请教生活和情感上的问题。这种朋友式的平等交流方式能降低学生对教师的刻板印象。强大的互联网为构建和谐的师生关系搭建了一个宽阔的平台。

教师所发挥的作用不单单是传授知识那么简单，而应该指导学生不断学习；教师不能简单地将教材中的知识点展示出来，而应该运用一些创造性的方法与学生一起交流、共同合作。教师应该学生能够丰富自己的精神世界，努力引导他们成为健全、完整的人。在师生之间建立起一种平等、和谐的师生关系是师生共同的目标，也是课堂教育所必需的。学生只有将自己的教师视为与自己人格平等的朋友的时候才会向教师吐露自己的心声，每位学生的个性才能够得到更好的尊重和发展，教师才可以根据学生的心理需求及时进行指导。

百年大计，教育为本。高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，需要全体教师的共同努力。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，以“学高为师，身正为范”为准则，构建“开放、多维、平等、合作”的新型师生关系，可以促进师生全面发展，提高人才培养质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 宗彪.高校师生交流低效问题与改进对策研究[J].当代教育科学，2014（1）：17-19.

[2] 宋艳.论高校和谐师生关系的构建[J].经济研究导刊，2013（32）：123-124.

[3] 高等教育学.高等教育心理学自学辅导资料[M].武汉：湖北省高校师资培训中心.

[4] 冷余生，解飞厚.高等教育学[M].武汉：湖北人民出版社，2006.

[5] 宋丽雯.建立新型高校师生关系的探析[J].教育教学论坛，2014（5）：26-27.

[责任编辑：陈 明]