用我的尊重换取你的优秀

胡善淼

【摘    要】尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。人的内心里都渴望得到他人的尊重，也只有尊重他人才能赢得他人的尊重。职高的学生，可能普遍存在一种自卑感。这种自卑感是长时间缺乏存在感、价值感造成的，他们更需要老师的重视和尊重。我相信教师的尊重和努力可以帮助他们回归纯真，更可以赢得以后的优秀。

【关键词】职高  班主任  尊重  管理

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.179

尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。就像刘墉的话：“帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。”作为一名职高班主任老师，我觉得要赢得学生的尊重，要帮助学生取得优秀成功的人生，就必须要做到尊重学生。尊重他们的人格，同时也是尊重自己的人格。

职高学生多是由于成绩不理想或者中考发挥不理想才被迫来职高求学，在初中时他们可能是老师眼中的“差等生”，甚至是很多老师忽视的“死角”。他们看起来不守纪律，调皮捣蛋甚至是打架斗殴，但是实际上他们同其他学生一样也想做一个好学生，引得老师的关注和喜欢，只是他们采取了错误的表达方法。所以相对于普通高中的学生来说，他们可能会存在一种自卑感。这种自卑感是长时间缺乏存在感、价值感造成的，而这些心理阴影如果不能消除，将有可能影响学生一生的发展。作为一名职高班主任，我认为我的学生不比别人差，我也相信我的尊重和努力可以帮助他们回归纯真，更可以赢得以后的优秀。尊重学生的人格这是职高班主任的管理艺术，要做到尊重学生，我认为就要做到以下几点。

一、警惕语言冷暴力

三国时代诸葛亮凭三寸不烂之舌就骂死了司徒王朗，可见有时候语言的杀伤力是可怕的。在老师与学生相处的过程中老师不经意的一句话就有可能伤害到学生，所以警惕语言冷暴力是所有老师的必修课。

在以往的学习阶段，职高的学生就甚少受到老师的重视，他们自卑感强烈，看似强势的他们其实内心很脆弱，没有自信心，缺乏存在感和价值感，他们急切需要老师的关注和鼓励。班主任老师作为学生的授业老师，自然应当树立自己在学生心中的高尚形象，不能口出脏话。老师的形象不是一成不变的，是需要老师自己维护的。一个人只有先自重才有可能赢得他人的尊重，这句话同样适用于老师。班主任老师不只是学生的授业老师，更加关系着学生的生活思想等方面，与学生接触最多，关系也最为亲密。在日常的学习生活中如果班主任老师不注意就容易说出一些伤害学生的话，也许老师不曾注意，但是说者无心，听者有意，无意间就伤害了学生的自尊，也会破坏师生之间好不容易建立起来的和谐关系。这既不利于班级和谐，也不利于学生一生的发展。

曾经我也为学生，知道老师的评价或者老师的话在学生心中的分量。当时是我问了老师一个问题，老师不耐烦就说了一句：“你理解能力有问题啊，还是上课没听课啊，这个问题讲了多少遍了！”在场的还有许多同学，我觉得非常尴尬，其实我的学习成绩不算差，但是当时确实严重打击了我的自尊还有自信心。以后无论我在这个科目上取得了多么好的成绩，但是老师那句话却始终忘不掉。我以自己的亲身经验告诫自己不能对学生有语言冷暴力，这是对学生的负责，更是对自己的负责。

作为职高的一名普通班主任，我认为要警惕语言冷暴力，最根本的方法就是从心底里培养对学生的感情。有时候语言冷暴力是无心的，而要做到时刻警醒，只有从心底里建立对学生的尊重，明白学生和自己一样拥有独立的人格，老师无权利对他们口出侮辱性言语，也无权对他们进行语言冷暴力的攻击。同时，老师还要做到有耐心，心平气和，不急不躁。师者，传道授业解惑也。正是因为不会所以才需要老师的教导，所以对待学生老师就要有一份超出常人的耐心。我相信凭着对学生发自内心的尊重和自己的耐心，就能做到戒除语言冷暴力。

警惕语言冷暴力是在细节中尊重学生的表现，所以老师一定要注意自己的一言一行，树立自己的形象，让自己的成为学生心中真正尊敬的老师。

二、宽容、理解，对学生因势利导

毛钇伯在《宽容 尊重 理解 引导——浅谈职高班主任工作的几点体会》一文中指出：做好班主任工作，最重要的是尊重学生人格，善于“心理移位”，设身处地地关心学生的细微变化和点滴进步对学生及时进行引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生亲切感、安全感、信赖感。老师对学生的尊重表现在很多方面，对学生的宽容、理解就是其中的一个方面。

首先是宽容、理解。宽容是一种胸怀，对学生宽容、理解也是一种尊重，理解其选择，尊重其人格。职高学生不同于普通高中生，他们个性张扬，有时候在老师眼里甚至是“顽劣不堪”，面对这样的学生老师需要老师用宽容的心去对待每一位同学，并帮助他们改正不良的行为习惯。比如，有的学生喜欢音乐，而且因为喜欢音乐而耽误了课业的学习，这样的学生在老师和家长眼里就是不务正业。面对这样的情况，作为一名职高班主任我认为应该以宽容、理解的心态对待学生的爱好和选择。如果老师强行阻止学生研究音乐，那么极有可能适得其反，激发学生的叛逆心理，从而变本加厉，更加不利与学生的学习和健康成长。虽然我主张对学生要宽容，但是并不代表对一些恶习难改的学生放纵不管，但是要注意批评教育的方法，比如不要当着很多人的面直接批评学生，而是选择私下聊天的形式，这样学生也比较能接受，既让学生改变了错误又维护了学生的尊严。

其次是对学生的因势利导。对学生的因势利导对老师是一个极大的挑战，这要求各位班主任老师能够发现学生的潜能和才华，并且能够针对学生的性格和心理特点制定相应的对策，或者鼓励肯定或者批评纠正。孔老夫子在两千年前就提出了因材施教的教学理念，这不仅仅是一种主张，更需要各位班主任落实到实处，我想这是对学生人生选择的一种尊重。

尊重是一个细节，是一个日常生活中的小细节。尊重是一朵花，只有你悉心浇灌它，它才会开出最美好的色彩。部分职高学生就像是稍微偏离了长势的小树苗，等着老师的扶正和栽培。作为职高的班主任老师，我相信每一个人都是平等的，都有可能取得成功。我相信一个老师的尊重对学生来说是最大的肯定和鼓励，我对我的学生有信心，我对他们的未来有信心。希望通过我的努力，每一位学生都可以自信、优秀、成功。