谈中学班主任教育管理创新工作

李玉慧��

[摘要]随着我国教育事业的快速发展，教育体系的成熟度不断上升。在教育发展的新时期，关注班主任教育管理工作质量，就是关注学生的健康成长。班级，是学校管理的基本单位，而班主任，是班级管理工作的主要责任人。中学班主任教育管理工作的创新，有利于中学生学习氛围的创新，更有利于中学生学习热情的高涨。改革中学班主任教育管理工作，是学校教育改革的重要实践。

[关键词]中学班主任教育管理现状方法

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300112

班主任，是班级管理的核心人物，只有班主任积极协调班级关系，才能促进班级的和谐稳定发展。现在的中学班主任，应当建立与时俱进的工作理念，积极接受新的教育管理思想，了解教育事业的发展形势。重视学生常规管理，将素质教育落实到管理实践中去，才能让教育工作更好地服务于学生的成长。

一、中学班主任工作现状

1.中学班主任管理思想落后

班主任的管理思想，对于其管理实践活动的质量有着重要影响。在当前的中学班主任管理工作中，许多班主任忽视了学生的主体地位，放不下教师的架子。这些班主任认为自己应当是班级中的权威，是学生的领导，自己说什么，学生就应该做什么。当一些学生违背了他们的意愿，就会得到严厉的批评。班主任无法接受学生之间的差异，希望将学生培养成统一标准下的好学生，这些陈旧的思想影响了班主任管理工作的顺利开展。在班级管理工作中，许多班主任将学生学习成绩的提高作为班级管理的目标，使得班级发展逐渐畸形。

2.中学班主任管理方法单一

班主任的班级管理方法是否丰富，直接影响着班级管理成效。在传统教学思维的影响上，教师为长者，一日为师，终身为父。传统的教学思维，让教师过分提高自己的地位，忽视了学生的追求。一旦发现学生在学习与生活中出现问题，班主任会通过个人谈话的方式加以解决，并且，在谈话过程中，教师的交流态度往往比较强硬。班主任重视自己想法的传达，很少聆听学生的想法，在交谈中，师生不能进行有效的互动，直接影响了班主任教育管理工作的效果。

二、中学班主任教育管理创新方法

1.明确班级教育管理工作的重点

第一，班主任要重视教室内的文化建设。在每一个新学期的开始阶段，班主任要组织学生对教室进行合理调整。让全体学生都参与班级教室的建设中，将教室的每一个部分都布置得整洁有序，合理利用教室的每一个角落，开展一些具有教育意义的模块活动。在布置教室时，班主任要更多地考虑学生的需求，结合学生的特点进行教室的设计。引导学生一起制定班级公约，并将其张贴在合理的位置。利用一些学生喜爱的现代人的名言，对学生进行激励。

第二，班主任要重视班干部队伍的建设。在中学学习阶段，教师要利用合理的班干部制度去构建结构合理的班干部队伍，利用换届制度让更多学生有机会成为班干部，这样有利于教育活动质量提高。班主任要提倡民主管理，利用民主投票的方式选出班长，从而提高班干部队伍的影响力，建立较高的威信。在建设班干部队伍时，教师要重视班干部的培训与引导，提高其班级管理能力，使班干部成为自己的小助手。定期组织班干部开会，明确每一个阶段的班级管理重点，才能促进班级管理力度的加大。

第三，做好传统班级管理与现代班级管理的结合。中学，对于学生来讲是一个崭新的学习阶段，他们进入新的校园，认识新的同学，学习新的知识。在新的环境中，一些学生变得更加谨慎，一些学生则变得更加放松，产生心理差异。教师要对学生的不良行为进行正确引导，全面观察班级学生，在第一时间了解学生的需求与问题，有针对性地突破班级管理难题。打破传统教育管理体制的限制，融入学生的生活中，有利于班主任工作的优化。

2.加强对教育管理工作的反思

第一，加强师生关系与沟通方式的反思。要提高班主任的教育管理水平，就要做好师生之间的交流工作，建立良好的师生关系。学校的教育目标是培养一批具有较高综合素质的学生，一切教育活动都为了学生的发展而实施。班主任与学生之间建立平等的师生关系，能够促进班级氛围的和谐，有利于学生心理的平稳，促进班级稳定。

第二，加强班主任教育管理制度的健全。班主任要取得良好的教育管理效果，就要对学生的全面素质进行培养，而这需要教师建立健全教育管理制度。教师要认识并且落实素质教育，将学生的德智体美劳各项能力发展置入班主任工作目标中去。关注学生的个性发展，建立学生档案，明确自己的班级管理程序，有利于班级教育管理工作的有效落实。只有班主任的教育管理工作制度得以完善，才能让班级管理工作更有力量。

综上所述，在学校生活中，班主任是学生学习的直接榜样。在教育事业快速进步的今天，只有班主任不断创新自己的教育管理工作，才能促进教育目标的形成，才能让班级管理工作的进度跟上时代进步的步伐。完善班级管理模式，做好管理思想创新，会让中学教育工作越做越好。

（责任编辑黄晓）