试析合作学习在初中数学教学中的应用

刘佳

【摘要】 随着各种新型学习模式纷纷出现，合作学习受到了普遍的关注，本文通过初中数学教学中应用合作学习和合作学习在初中数学教学中应用的意义两方面对合作学习在初中数学教学中的应用进行了分析.

【关键词】 合作学习；初中数学；教学；应用

合作学习要求教师充分利用课堂时间，采用各种小组合作式的教学手段进行教学活动，使学生通过合作学习达到学习效果，培养学生的沟通能力和团队协作能力，养成学生自主解决问题的能力和习惯，达到共赢的目的.

一、初中数学教学中应用合作学习

（一）合理建立合作学习小组

在初中数学的课堂教学中，要组织学生进行合作学习，就应该掌握学生的实际情况，并根据学生的情况建立学习小组，每名学生的个性和学习能力都不尽相同，所以教师在分组的时候要让小组间的水平相当，小组内水平差异稍大，要在每组同学中选出一名组长，考虑组长的综合水平，要选择整体能力比较强，并且愿意帮助同学共同进步的学生. 在小组内的成员要有不同的分工，并适时地变换角色，促进学生的全面发展. 在组织学生进行合作学习时，要对学生平等地看待，让学生有良好的学习情绪，并且让一些性格比较外向的学生帮助比较内向的学生，重视学生的感受，让学生感受到温暖.

此外，还应该组织一些小组的活动，比如在进行课上练习的时候进行小组间的比赛，看哪个小组做得又快又好，通过活动来增强学生之间的团队凝聚力.

（二）创设情境，促进合作

在传统的初中数学课堂教学中，往往都是教师在讲台上一味地讲解，向学生生硬地灌输知识，学生没有兴趣进行数学的学习，在课堂上不愿意发言，教师在教学上也难以达到教学目标，所以教师应该转变教学方法，合理地為学生创造一系列的情境，使学生都能够积极地参与进来，并且团结协作，表达出自己的想法，轻松地学到了知识.

（三）营造合作学习的氛围

合作学习作为一种学习方式，在初中数学方面进行运用，教师在组织学生进行合作学习的时候，要给学生充分的空间和时间，并为学生营造一个良好的合作氛围，使学生能够不受拘束地自由学习，将自己心中真实的想法说出来，从而实现全面的发展. 在初中数学的课堂上运用合作学习打破了教师主宰课堂的局面，让学生真正成为学习的主体，提高学习数学的效果.

比如在进行相似三角形的画法方面教学时，首先对学生进行引导和提问，可不可以用全等三角形的方法来画？为什么？让学生通过合作研究，得出多种画法，最后进行汇报.

（四）合理地评价学生的合作学习

在进行合作学习的最后，教师都要对学生的学习成果进行评价，教师在评价的时候要注意评价的科学性和合理性，要让学生更加积极努力地学习数学，就应该让学生树立信心，合理地评价他们的合作学习，并注重对小组的整体进行评价，使学生意识到团队合作的重要性，这样的成果不是靠某个人得来的.

教师在对学生进行评价的时候要多使用鼓励性的语言，让学生有成功的喜悦感，能够更有动力地学习，如果学生有有待改进的方面，要注意选择合适的时机，选择学生容易接受的方式，用鼓励性的语言去评价，这样才不会对学生的学习产生负面的影响.

二、合作学习在初中数学教学中应用的意义

（一）激发学生学习的积极性

运用合作学习进行初中的数学课堂教学时，学生的学习兴趣被激发出来，可以唤醒或增强学生对数学的学习行为，使学生积极主动地进行学习. 还可以使学生间的平等交流、合作精神得以体现，学习氛围比较好，效果也自然能够产生.

（二）增强了学生在学习中主体地位

这种合作式的学习方式推翻了教师主导课堂的教学模式，充分反映出了“以学生为中心”的课堂教学特点，学生在教学活动中的主体地位得到加强，这种平等和谐的合作氛围，会使学生更加愿意学习，学生间的关系也会越来越好，每名学生都能够在合作学习中找到自己的位置，严格要求自己，以小组的学习目标为己任，增强了学生的团队意识.

（三）提高学生的能力

在初中数学的课堂教学中运用合作学习的方法，对于学生形成自己的观点和思想有着很大的促进作用. 班级的学习氛围也会随之改善，形成学生间互帮互助，共同学习的良好风气，在提高教学质量的同时使学生的数学能力得到提高. 讨论式的学习使学生的思维模式得到发展，发散式思维和聚合性思维使学生的认知结构得以完善. 学生能够自行发现问题并找出解决问题的办法，有了一定的独立解决问题的能力. 结 语

实践证明，合作学习的教学模式在初中数学课堂教学中的运用，可以使学生成为真正的学习的主人，能够培养学生的合作精神和集体荣誉感，有效地提高了教学质量，促进了学生综合能力的发展.

【参考文献】

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