小学作文教学之我见

潘志奇

在我们教学实践中经常会遇到这样的情况：学生不会写作文，就会抄袭，胡编乱造。为什么会导致这些情况的发生呢？我们应认真反思。其一，学生对作文不感兴趣，处于被动、消极状态，对写作没有热情，只会应付了事。其二，学生没有掌握写作文的方法和技巧。所以，每次写作文时就会出现“老虎吃天，无从下爪”的情况。如何突破这些难点，让作文教学不再是老师头疼的问题，现就我在培养学生写作方面做的一些尝试和探索简单谈谈。

一、多与学生交流，加强师生感情

“亲其师，信其道。”只有当学生喜欢这个老师就会对这个老师所任的学科感兴趣，反之亦然。因此，我们就得出这样的结论：只有学生喜欢你，就会喜欢写作，就会努力写出优秀的习作来，仅仅知道这些还不够，我们必须重视自身素质的提高，多关心爱护学生，与他们交朋友，多沟通、交流，消除学生对老师的不信任感，使学生了解、尊重、相信老师，使成为他们良师益友。和老师进行思想交流，这样就能激发学生的兴趣，使学生努力写出更好的作品来。

二、指导学生多读书

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”从这句话中我们就能深刻地体会到读书对写作的重要性。因此，我们必须积极倡导学生多看书，让学生树立“读好书，好读书”的理念，指导学生有意义地读书，多注重书中作者的写作方法，注重作品描写人物、景物中的好词汇、好句子、好的修辞手法，积累下来，以便于灵活运用。

三、用眼球去观察，用心去感受，注重真情实感

写作素材来源于生活，要倡导学生注重观察生活，处处留心，用心去发现、去感受周围的一切善恶美丑，用自己的眼、自己的心去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉的点点滴滴，写最真实、最美丽、最动人的刻骨铭心的事，写真人真事，抒真情实感。

四、让学生品尝成功的快乐

小学生荣誉感和自尊心都是比较强的，抓住这一特点，在他们的作文之中，总有几篇相对较好的，对他们加以称赞，并介绍给同学们，或读给学生听或贴在墙面上或修订成册。尽可能地为他们提供展示自我的舞台，使学生对写作好的同学产生羡慕感，作为自己前进的驱动力，以点带面，从而激发全班同学乃至全校同学的写作热情。

除以上几点外，我们还要注重学生语言表达能力方面的培养，这对写作来说十分重要，我们可以在平时的点点滴滴中抓起，我们还可以利用日记、周记等方式提高学生的写作水平，在评价方面，我建议让学生自己批改作文、自评、互评，全班交流，取长补短，不断地提高、丰富、完善自我。

编辑 张珍珍