初中物理实验教学中存在的问题及对策

李军

[摘要]物理是一门以实验为基础的自然学科，实验在物理教学中有着重要的作用，仍而由于应试教育的影响及教学条件的限制，初中物理实验教学或多或少存在一些不足。本文就当前初中物理实验教学中存在的几点问题做初步探讨，并就如何解决这几个问题，以提高物理实验教学实效，谈几点个人看法。

[关键词]初中物理实验问题对策

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290060

物理教学中，实验作为其中一个非常重要的部分，不仅有助于科学探究，而且能够帮助学生在生动感性认识物理知识规律的基础上，加强对相关知识的理解和掌握，同时还可以培养学生的观察能力和分析问题的综合能力，增强其动手能力和逻辑思维能力。因此，做好初中物理实验意义重大，但是在实际教学过程中，物理实验教学还是存在一些问题需要解决。

一、初中物理实验教学中存在的问题

1.教师的实验操作技能有待提高

由于应试教育的影响，我们的教师大多都重视知识点和规律的讲解，注重解题方法，将各种题型的例子一一讲解，轻视了实验教学，这样一来导致一些教师对实验操作的研究不够深入。此外，相当多的教师错误认为，做不做实验影响不大，只要在考试的时候能把实验题做对就成，甚至有的教师认为做实验纯粹费时费力，还不如在教室里做几道实验题，因而初中物理实验教学中就出现了以讲解代替实验，尽量少做实验甚至不做的现象，因而影响了物理实验教学的正常开展。

2.实验准备不充分，无法得到理想的实验结果

在实验教学中，实验仪器是必不可少的，而且其中一些精密的仪器，需要教师提前做好调试，以确保实验顺利完全。不过现实情况是，一些教师忽视实验操作，认为简单的实验教学不需要提前准备好相关仪器。这样的结果就是当学生在实验室做实验时，不是发现实验仪器不能用，就是缺少相应的仪器，再就是做出来的实验误差太大，跟实验原理得出来的结论完全相悖等。实验课结束了，教师也没法解释为什么实验会失败，这样就可能造成学生对原理的理解和记忆出现偏差，达不到预期的物理学习效果。

3.实验教学缺乏创意

物理实验是不断探究和创新的过程，要想实验具有创新性，使实验更好地展现物理规律，需要教师在实验前做好各项准备。但是，很大一部分物理教师只是采取教条式的教学模式，让学生带着课本，按照课本上面的步骤和要求将实验做一次，基本上没有任何改进。缺乏创新性的、教条式的实验教学，不利于学生感知能力、动手能力和创新能力的培养，而且还可能造成学生在学习上的惰性。

二、解决初中物理实验教学中存在的问题的对策

1.物理教师要加强自身专业知识学习，并且重视物理实验教学

随着素质教育的推进，物理实验对物理教师有了更高的要求，物理实验能否高质量完成，与教师的物理水平息息相关。对物理实验，教师不仅要熟悉实验原理，提前准备实验仪器，思考实验操作步骤，数据处理方法等等，更重要的是教师平时要注重相关专业知识学习，实验前，教师要提前做该实验。

2.教师要加强实验的创新设计

要做好实验的创新设计就要求教师对教材中的实验，做适当的二次开发，如根据实验原理，灵活选用生活中的物品进行实验。

例如，在做惯性和摩擦阻力的实验时，教师可以准备外形相似的生熟鸡蛋各一只，放在水平桌面，用相同的力使它们在桌面旋转，之后会发现，旋转转速较快的是熟鸡蛋，而转速慢甚至旋转几圈就停止的是生鸡蛋。由于生蛋里面的蛋清在惯性作用下，继续保持静止状态，蛋清与蛋壳之间有摩擦作用，会使得生鸡蛋转速变缓，而熟鸡蛋的蛋清已经凝固，所以可以保持高速旋转。这样的实验，有利于让学生明白物理就在我们的日常生活中，更容易激发学生学习物理的兴趣。

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（责任编辑易志毅）