微课在高中信息技术教学中的应用

季海燕

[摘要]将微课应用于高中信息技术课有助于学生对重点、难点知识的理解。由于高中信息技术课程的复杂化，微课并不能完全满足教学的需要。要结合高中信息课程的特点，采取有效的方法措施，对微课进行应用，以使它更好地服务高中信息技术教学。

[关键词]微课高中信息技术教学应用

[中图分类号]G633.67[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290124

随着信息技术的不断发展，高中信息技术课程对学生的能力要求不断增加，给学生的学习带来了巨大的压力。在此基础上，将微课运用于高中信息技术课程当中，有助于学生对重点、难点知识的理解，并取得了良好的教学效果。但是由于高中信息技术课程的复杂化，单纯利用现有的微课技术已经不能满足学生的需求。因此，应不断加强微课的研究，使微课更好地为高中信息技术教学服务。

一、微课的概述

微课主要将课程内容以视频、动画的形式展现出来，使教学中的难点、重点更加直观、形象。微课的授课时间比较短，一般几分钟就可以完成。在教学的过程中，教师可以根据学生的不同水平，分层次安排微课形式，让所有的学生在学习的过程中，都能得到相应的收获，从而最大限度地提高教学效果。

二、微课在高中信息技术教学中的应用要求

1.教学目标明确，实际可操作性强

目标是行动的指南，明确的教学目标能有效引领学生的学习活动，从而提高教学效果。反之，消极的、可行性差的教学目标会影响学生的学习积极性，从而给教学任务的完成带来负面影响。因此，将微课应用于高中信息技术教学中，必须建立明确的教学目标。具体要求为：教学目标要有针对性，不能过于宽泛，一般可以将每个章节的重点、难点知识进行归类，然后采取有针对性的教学方案，这样会收到事半功倍的效果。

2.把握适当的授课时间

根据心理学原理，学生专注的时间一般在5分钟到10分钟，因此要合理控制微课的授课时间。如果时间过长，学生就会产生大脑疲劳，从而降低教学的质量。如果时间过短，学生不能充分掌握、理解课程内容，也会影响教学的效果。所以，教师在微课教学中，首先要设置好合理的授课时间。

3.采用大众易于接受的授课语言

由于每个学生的接受能力以及个性特点等不同，因此在高中信息技术教学中，应该采取大众普遍认可的语言进行微课教学，以便满足大部分学生的学习要求。通常，教师在制作微课之前，首先要征求全体学生的意见和建议，最终选取合适的语言方式，激发学生对微课的学习兴趣，从而取得良好的教学效果。

4.选择有针对性的微课形式

微课的形式有很多种，比如视频、动画、语音、录屏等。教师在进行微课教学时，应根据高中信息技术的课程内容，并结合高中生的个性特点，选择有针对性的微课方式，提高微课的有效性和针对性。例如，在高中信息技术教学中，如涉及影视动画的制作课程，对学生的实际操作能力要求比较高，教师就可以采用视频的方式，进行微课教授，将整个制作的流程用视频展示出来，增加学生对知识的理解与掌握。这种方式与纯粹的概念性授课相比更加生动、直观，教学效果更好。

三、在高中信息技术教学中应用微课应注意的问题

不可否认，微课在高中信息技术教学中有着举足轻重的作用。但是在教学的过程当中，还要针对实际的情况，不断研究微课技术，以使微课更好地为信息技术教学服务。为此，笔者根据实际的教学经验，总结出微课应用于高中信息技术教学时应注意的问题。

第一，教师在制作微课所用的视频时，应选择干扰比较小的地方，保证音质好，画面清晰。这样，在进行微课教学时，学生的视觉、听觉才不会产生不良的反应，从而加强课程的实效性，增加学生对知识、技能的掌握。第二，对微课应进行精心设置。微课内容要重点突出，主题明确，因此在录制的过程中，可以将重点、难点内容用不同的颜色、符号表示出来，便于学生正确区分，明确目标。另外，也可以增加音效方面的设置，增强学生的注意力。第三，微课的时间一般只有几分钟，要在短时间内取得较好的教学效果，要求教师在制作微课时，分层次、分逻辑阐述，并采用精练的语言，最终完成预定的教学目标。

总而言之，将微课应用于高中信息技术课中，有利于学生对重点、难点知识的理解和掌握，当然，微课目前在应用的过程中，还存在多种问题，不能满足高中课程教学的需要。因此，教师在教学的过程中，要结合高中信息课程的特点，以及高中生的认知发展规律，采取有效的方法和措施，不断改进微课技术，使它更好地为高中信息技术课程服务。

（特约编辑安平）