互动教学法在初中英语口语教学中的应用

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[摘要]新课程的初中英语教学方式发生了根本性的变化，教学中平等互动已经成为主要方式。在英语口语教学中，可以更好地调动学生的学习积极习惯和主动性，在互动中锻炼学生的口语能力。

[关键词]互动教学口语教学英语

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300045

初中英语的口语教学是英语教学的重要环节，新课程实施后，增加了对口语教学的要求，在口语教学中，可以通过互动教学，激发学生学习口语的兴趣，通过师生互动更好地锻炼学生的口语水平和能力。

一、互动教学在初中英语口语教学中的作用和现状

英语口语教学中的互动教学，是指教师和学生通过教学互动，用口语交流的形式教学。互动教学方法是拉近学生和教师之间距离，帮助学生主动进行口语训练的有效方式。这就要在进行英语口语教学的过程中充分注意到对学生基本特点的总结，并通过利用先进的教学方法，促进英语口语教学有效性的提升，使学生能够通过接受英语口语教育，提升英语口语的应用能力，为学生综合素质能力的提升打下坚实的基础。

在传统的英语教学过程中，往往容易出现过度重视应试教育成绩，忽视对于学生的英语口语能力锻炼和培养的情况，这就导致英语口语教学方法往往容易成为英语课堂上可有可无的一部分的情况，极大地制约了英语教学实用性的提升。在这样的背景下，就要结合新课程教育改革的实际要求，在进行对学生的英语教学过程中，打破传统的英语教学模式桎梏，通过合理利用互动教学等先进的教学方法，打造多样化的英语课堂，提升英语口语教学在英语课堂中的地位，帮助学生在快乐中完成英语口语的学习，为学生的健康发展以及合理利用英语的能力的提升打下坚实的基础。

二、互动教学法在初中英语口语教学中的应用

1.用互动教学调节英语课堂氛围

随着素质教育改革的逐步推行，传统的应试教育思维已经不再主导现有的初中教育领域，这就提出了对学生的英语口语锻炼的新要求。针对这样的情况，在进行英语口语教学的过程中，英语教师要在了解学生心理特点的基础上，充分利用好先进的教学方法手段，为学生创造一个良好的学习氛围，激发起学生学习英语口语知识的积极性和主动性，促进英语口语课堂教学效率的提升。在这个过程中，互动教学法作为一种先进的教学方法，可以充分发挥出调节英语课堂氛围的调节剂的作用，有针对性地进行初中英语口语课堂氛围的创作，提升学生进行英语口语学习的积极性和主动性。

2.用互动教学启迪学生思维

使用互动教学法，英语教师可以通过互动交流，更好地了解到学生的实际特点，并在充分尊重学生实际特点的基础上，选择合适的教学技术方法，辅助初中英语口语教学过程，维持一个良好积极的课堂教学状态，进而有效提升英语口语课的教学效率，为学生的健康成长打下坚实的基础。针对这样的情况，在进行英语口语教学的过程中，要充分注意到结合互动教学方法，启迪学生的英语口语思维，保证学生能够具有对于英语口语的独立意识。

例如，在进行英语口语课“旅游出行”教学的过程中，教师就可以在课堂上提出相关的话题，可以向学生提出一个问题“Where do you want to go this weekend？”并在课堂上和学生进行启发性的交流探讨，然后，学生可以根据问题进行思考，提出诸如“traval”“have some delicious”...通过思考，并在课堂上进行相应的分析讨论，来进行英语口语的联系，形成相应的口语表达方式，达到形成独立英语口语思维的目的。

3.用互动教学促进口语交流

在进行英语口语教学的过程中，英语教师可以采用互动教学法，让学生通过对相关课题的讨论，加深学生对于英语口语知识的理解程度，并通过相互之间的讨论研究，促进学生的英语口语能力共同进步。

例如，在进行英语口语“安慰小伙伴”教学的过程中，教师可以让学生分组进行对于自己安慰式的口语表达方式讨论，让学生进行对于自己观点的总结谈论，通过互相合作，顺利完成英语口语的交流过程。例如，在进行对生病小伙伴的安慰过程中，就可以按照如下对话开展练习。“What do you feel？”“I have get sick.”“Cheer up，well play together this weekend.”通过这样的教学方式，可以让学生在进行英语口语课程的知识学习过程中，形成对英语口语运用的初步认知，有效提升英语口语的教学效率。

综上所述，在初中英语口语教学未来的发展过程中，可以通过利用互动教学方法，结合学生的实际学习特点，拉近学生和教师之间的关系，为学生创造良好的英语口语学习氛围，切实提升学生的英语口语学习能力。

[参考文献]

[1]王小平.英语口语训练在中学英语教学中的意义与策略[J].科教文汇（中旬刊），2013（10）.

[2]任希华.初中英语互动教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2009（36）.

（责任编辑黄晓）