新课程下农村初中生课外自主阅读现状及方法

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[摘要]随着我国教育事业的快速发展，城市教育条件越来越好，这也使得农村教育水平与城市教育水平差距不断加大。在教育事业快速发展的今天，加大对农村教育的支持，做好农村教育工作，是给教育事业发展提供动力的重要举措。在初中语文教学中，引导学生开展有效的课外自主阅读，有利于培养学生良好的学习习惯，让学生的语文学习视野得到拓展。

[关键词]新课程农村初中语文阅读自主

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300016

阅读量的扩大，会让学生的心胸变得开阔，更会让知识变得丰富。语文学习，三分靠课内，七分靠课外。在农村初中语文教学中，教师要向学生传递正确的语文学习观念，引导学生重视语文学习，将课外阅读作为提高自身语文水平的一种方式。当代农村初中学生的阅读量令人担忧，语文素养明显不足。重视新课程标准改革中对阅读教学的要求，引导学生开展丰富的课外阅读活动，是促进语文教学质量提高的重要方法。

一、新课程背景下农村初中语文课外自主阅读现状

虽然学生的阅读能力对于其语文学习十分重要，但学生的阅读积极性并不高。当前农村初中学生的课外自主阅读现状如下：

第一，学生不爱自主阅读。在初中语文学习阶段，学生在课本上接触到的一些文章距离今天比较远，不能引起他们的兴趣。为了促进学生阅读量的扩大，一些教师会给学生推荐经典文学作品。但这些经典文学作品的历史也较为悠久，鲜明的时代性反而加大了学生与文学作品之间的距离。学生在阅读这些文学作品时，不能深入到时代环境中去体会时代的特色文化，也不能理解作品的具体内涵。初中学生的历史文化知识不足，不能与文本、作者进行有效互动，会逐渐丧失课外自主阅读的兴趣。学生读得越多，就越不爱读，这对于他们的阅读能力提升是极为不利的。

第二，学生不会自主阅读。农村学生不是不爱读书，许多学生每天捧着书读，但家长却反映没有发现孩子有什么进步。这主要是初中语文教师没有对学生进行课外阅读方法指导，使得学生盲目地进行自主阅读。初中学生面对类型混杂的图书，无从下手，不知道要选择什么书去读，也不知道如何去读。在自主选择过程中，初中学生会很自然地远离那些主题较为严肃的读物，而言情小说与口袋漫画会走进学生的视野，这对于初中学生自主阅读范围的扩展是极为不利的。

第三，学生没有时间进行课外阅读。在应试教育的影响下，许多中学生一直在题海中战斗，每天要完成大量的作业，没有空余时间进行自主阅读。特别是初三的学生，他们面临中考大关，将考试放在第一位，自主阅读对于他们来说就是对时间的浪费。繁重的课业负担以及过于频繁的考试，让一些喜欢阅读的学生不得不放弃阅读，没有时间进行阅读学习。

二、新课程背景下农村初中学生课外自主阅读方法

在课程改革的今天，引导农村初中学生重视课外自主阅读活动，积极投入到自主阅读活动中，是提升语文学科教学活动价值的重要手段。下面，我们就来对农村初中学生课外自主阅读教学方法进行分析。

第一，激发学生的课外阅读兴趣。兴趣，是学生开展课外自主阅读活动的重要动力。许多教师的功利化教学，让语文教学活动变得过于枯燥。在课堂教学中，教师往往会引导学生对文章的思路进行分析，总结中心思想，极大地影响了学生的学习积极性。培养初中学生的课外自主阅读学习兴趣，需要教师对语文课堂教学活动进行精心设计，在课堂中调动学生阅读兴趣，让这种兴趣延伸到课外。让语文课堂教学作用于学生的课外自主阅读，是最高效的引导方法。

比如在讲解《蝉》的时候，教师可以引导学生说一说自己生活中经常会观察的动物，并分享自己的观察角度与收获，促进学生在课堂中发言。在课堂的结束阶段，引导学生想象一下自己没有观察过的动物，并引导学生在课下去阅读一下他人的观察成果。这样的引导，有利于学生利用课下时间积极阅读，拓展自己的阅读面。

第二，教授学生正确的课外阅读方法。要促进学生阅读，教师需要将正确的阅读方法传授给学生，让学生在高效的阅读中认识到阅读学习的乐趣。要引导学生开展课外自主阅读，教师就要对课堂教学进行开放化改革。将传统的语文学习以及语文综合活动、课外阅读活动结合起来，共同构成语文课程体系，可以给学生创造更好的条件。每周教师可以安排一次阅读课，在课堂中向学生传递浏览、跳读、略读、精读等不同的阅读方式。并培养学生记一些摘录型或者体会型的读书笔记，让学生将阅读与思考结合起来，并用阅读去提高学生的写作能力。只有这样，学生掌握了正确的阅读方法，他们的课外阅读才会越来越简单，也能够更多地吸引课外阅读内容中的营养。有正确的方法指引，农村初中学生会越来越爱阅读，语文素养也会快速提升。

综上所述，课外阅读是阅读学习的一部分，而阅读是语文学习不可缺少的环节。在农村的初中语文教学中，教师要关注学生阅读习惯的培养以及阅读面的扩展。加强初中语文阅读教育思想的更新，给学生更多阅读学习上的引导，有利于学生学习能力的快速提升。重视课外自主阅读活动的开展，是让学生语文学习主体地位得以突显的重要实践。

（责任编辑韦淑红）