在愉快的教学中培养小学生的英语表达能力

程文星

“激发和培养学生的学习兴趣”是小学英语课程改革的基本理念，也是高效课堂顺利实现的保障。所以，在课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，充分发挥学生的主动性，有意识地培养小学生的英语表达能力，使学生在多样化的教育教学活动中找到学习的乐趣，进而使学生愿意开口说，愿意参与到课堂活动中，以为学生综合素质水平的提高奠定坚

实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在愉快的小学英语教学中培养学生的英语表达能力进行论述，以期能够确保英语课程魅力得以最大化实现。

一、创设情境，引导学生在熟悉的环境中开口说

情境的创设是改变课堂沉闷的有效方式之一，也是鼓励学生开口说的重要方式。所以，在英语教学过程中，教师要结合教材内容，鼓励学生自主应用掌握基本的英语知识，进而在提高英语课堂效率的同时，也为学生英语表达能力的提高做好保障工作。

例如，在教学What would you like？时，为了培养学生的英语表达能力，也为了提高学生的学习效率，在本节课的授课时，我给学生展示了一张“喜好图”，然后，引导学生用“What would you like？Id like

vegetables.”进行表达，这样不仅能够锻炼学生的表达能力，而且也能提高课堂效率。同时，确保学生的语言综合应用能力得到大幅度提高。

二、借多媒體引导学生在形象的环境中自由说

多媒体辅助教学一是为了活跃课堂气氛，使学生愉快地学习，二是拓展学生的知识视野，使学生从思想上认识到英语课程的存在价值，进而为高质量课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在素质教育下，我们要正确应用多媒体技术，要充分发挥其价值，以确保学生在愉快的环境中愿意开口说。

例如，在教学At a farm时，为了调动学生的学习兴趣，培养学生自由说的兴趣，在本节课的授课时，我借助多媒体给学生播放了英文歌曲，简单的歌词：I go to visit a farm today.

I see a sheep across the way.……不仅能够调动学生说的欲望，轻松的旋律，也能促使学生积极地参与到课堂活动之中，进而为学生健全的发展做好保障工作。

总之，在素质教育下，作为英语教师的我们要构建愉快的课堂来保护学生的学习兴趣，使学生愿意开口说，进而在展现英语课程魅力的同时，也为学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。

参考文献：

王元志.浅析如何培养小学生表达能力[J].剑南文学：经典阅读，2013（09）.