提升小学语文阅读教学实效浅谈

徐景艳

摘 要：小学阅读教学是语文教学的重要环节。阅读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分。就小学语文如何提升阅读教学的实效性做了深入的思考。

关键词：小学语文；阅读教学；实效性

阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养学生形成良好的阅读能力是小学语文教学的重要目标。只有提高阅读教学的效率，才能切实提升小学语文教学质量。现结合教学实践，就小学语文阅读教学做几点思考。

一、突出学生的主体性

教师在教学中必须强调学生阅读的自主性和独立性，教师要清楚地认识到，学习的主人是学生，而不是教师自我。课堂中，教师要发挥好引领与助推的作用，引导学生在阅读过程学会自己阅读并会阅读，从而培养学生的自主阅读能力，真正确立学生阅读的主体地位。如，教学《草船借箭》一课时，结合历史时代背景和相关故事情节，我抓住“借”字引导学生质疑：为什么要“借”箭？怎样来“借”箭？“借”字妙在哪里？然后让学生以这三个问题为线索来进行阅读和思考，学生在自主读文理解的过程中，还能借助名著《三国演义》来梳理故事情节，分析人物形象，理解了全篇内容并实现了拓展阅读。

二、重视阅读情境的创设

在教学中适当地给学生创设情境，给学生提供阅读的背景，创造利于学生自主閱读的情境，更有助于集中学生的注意力，加深学生对课文内容的深入了解，有助于让学生走进文本，理解文章。在语文课堂上，教师都要精心设计教学情境，可以故事导入、视频演示、即兴煽情来激发学生的阅读热情，引发学生在读书中产生深层次的思考。通过学生反复咀嚼、品读读文，自然而然地就会悟出了作者的情感，实现了与文本和编者的对话。

三、让学生掌握阅读方法

1.倡导“以读为本”。读是阅读教学的生命线，要让学生理解着读，体验着读，个性化地读，从读中真正体会到语言文字的优美，体会到潜词用句的巧妙。在阅读中，要注重方式多样化，如个人读、小组读、对读、诵读、配乐读、分角色读、表演读等。

2.以提高学生阅读速度和阅读质量为目标，给学生充分读文的时间和自主读文的空间，在课堂上进行默读、浏览训练，实现在最有效的时间里能够自读自悟。

3.读写结合。以读促写，以写带读，通过读与写的训练实现语文工具性和人文性的有机统一，引领学生体验成功的喜悦，从而提升阅读教学效率并真正激发学生学习语文的兴趣。

参考文献：

毛敏敏.浅谈小学语文阅读教学的实效性提高[J].中国科教创新导刊，2011（21）.