美术课要上成学生喜欢的课

顾瑶

《义务教育美术课程标准》指出：实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。这样一来，上好每一节课，把每一节课上好，对教师来说就显得尤为重要。

那么，怎样上好一节美术课，怎样把一节美术课上成学生喜欢的课？结合多年的教学实际，个人认为做到这一点，必须处理好这样的四个环节。

一、课前准备要充分

课前准备包括教师和学生两个方面。美术课上一般要准备的学习用品较多。对教师而言，要有计划、有布置，备课要充分，不仅要备书本，还要备学生，以防在课堂上出现突发事件；对小学生来说，课前老师布置要带的各种工具必须带全，每天晚上放学前作为一项家庭作业布置，可以用纸条的形式提醒学生，也可以用微信等网络工具和家长联系。这样就能保证把每一节美术课的准备工作做充分，为上好课打下坚实的基础。

二、导入新课要新颖

“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

一般情况下，小学美术课堂的导入无外乎有这样几种形式：（1）利用多媒体课件，营造氛围；（2）教师用善于启发的语言，引导学生走进课本；（3）教师用具体的动作（如现场作画等）导入，引起学生的兴趣；（4）教师讲有趣的童话故事、让学生猜谜语等形式导入，让学生很快进入学习境界等。

三、课堂提倡师生互动

有人说，一堂让小学生喜欢的美术课，应该是一节师生互动、没有任何拘束、学生尽情发挥的自由空间。这就要求老师要根据美术学科的特点和学生的年龄特征，采用灵活多样的教法，走近学生，走进课本，创设情境，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在动手、动口、动脑的愉悦过程中学习美术，收获成功的喜悦。如教学“画圆”，课前布置学生带的工具就特别重要，学生有带硬币的，有带小瓶子的，有带手表的，还有一些甚至带茶杯盖的，應有尽有。教师根据学生手中的工具，指导学生画出了大小不一的“圆”，学生喜欢的不得了。整个课堂俨然是个快乐的世界。

四、评价语言要切中

小学生由于年龄小，好胜心强，自己经过努力画出来的作品，都很想得到老师的表扬和鼓励。因此，教师的评价就显得尤为重要。课堂上千万不要出现讽刺学生的语言；“真有创意”“想象很好”“你真棒”等词句，要多用，用好，这对提高小学生的画画自信，将起到意想不到的效果。

综上所述，小学美术课的课堂教学不是件简单的事情，把美术课上成小学生喜欢的课就更不简单。我希望全体美术老师提高认识，练好扎实的基本功，运用好灵活多变的教法学法，师生互动，课堂交给学生，给学生自由空间，这样的美术课学生能不喜欢吗？