语文课前五分钟学生活动内容设计的探索

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[摘要]课堂活动就是教学的重要形式，是引导学生主动参与学习的重要途径。语文课堂中要让语文课堂真正“活”起来，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，让学生在课堂上训练好听、说、读、写的能力。

[关键词]课前五分钟活动内容设计优缺点

[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300012

语文课如何能够让学生动起来，并激发他们参与学习的积极性，这是很多语文教师困惑的问题。在45分钟的课堂教学中，我尝试拿出宝贵的五分钟时间，来组织各种形式的语文活动，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，让学生在课堂上训练好听、说、读、写的能力。经过近两年的大胆尝试，我不断变换活动形式，不断改进活动内容，也取得了比较好的效果。

一、语文课前五分钟的活动内容设计

1.佳作欣赏或语段诵读

学生在作文方面，欠缺材料积累，语言组织也不够严密和优美，因此课前五分钟让学生朗读一篇佳作或诵读一段优美的文字，可以丰富学生的材料积累，也可以培养学生欣赏美文的能力。我利用课前这五分钟活动训练，引导学生课外从书本、报纸杂志、网络等搜集自己喜欢的文章或语段，在课堂上大声地朗读出来，或带领全班同学跟读，促进了学生自觉地积累所需的语言养料。

2.名著阅读欣赏

在语文教学中，名著阅读欣赏一直都是教师比较轻视或者教不得法的环节。我利用课前活动时间，按照每学期推荐的名著书目，让学生回家精心准备，在课堂上谈阅读体会或人物、情节、写法等介绍。比如八年级下学期，我组织学生围绕《水浒传》中108将，让学生任选一人讲讲他的故事，或者评价书中的人和事。实践证明，学生很感兴趣，讲得很精彩，很好地促进了学生课外阅读，将课内与课外较好地融合在一起。

3.主题故事大家讲

在班级中以小组为单位准备一系列主题的讲故事比赛，比如，以母爱为主题的故事比赛、以成长为主题的故事比赛，以友谊为主题的故事比赛等。每次小组准备一个故事选派代表上台演讲，一轮过后以投票形式决出胜负，班级加以奖励。通过这一系列的故事比赛，既锻炼了学生口头表达能力，又提高了学生的思想文化素质，给写作积累了丰富的材料。

4.绕口令或“病句大家改”

为了丰富学生课堂活动内容，锻炼学生语言能力，我设计了绕口令活动，上课前在黑板上抄两三个绕口令，课堂五分钟让学生比一比，谁说得最好最快。学生们兴趣极高，参与的人数也最多，实践证明，学生非常喜欢此项活动。

5.字词及古诗默写赛一赛

在语文基础知识当中，学生对字词及古诗句都要在考前花很多时间背诵默写，有时默写几遍，也不能真正掌握。其实，功在平时，每天利用课前这五分钟，以小组为单位组织一个背诵默写比赛，以小组总分来决定胜负，学生热情特别高，记忆效果极佳，考前再稍作复习，事半而功倍。

6.我的佳作推荐

围绕作文教学，在课前让学生推荐自己近几年认为写得最好的一篇作文，读给大家听听，班级学生也可针对他的文章提出自己的看法。这样既培养了学生写作的自信心，又互相交流学习，提高了学生的写作水平。

二、语文课前五分钟活动的作用与注意事项

语文课前五分钟活动的作用主要有：

第一，课前五分钟学生活动，让每个同学都充分施展了自身的才能，增加了自己语文学习的信心，更是提高了语文学习的兴趣以及参与活动的积极性。

第二，课前五分钟学生活动，全面锻炼了学生听、说、读、写的能力，仅仅围绕语文学习的几个能力点，以及考试的题型训练点，加以有效地活动，对提高学生的语文学习成绩很有帮助。

第三，课前五分钟学生活动，可以拓展学生的语文学习视野，丰富学生的学习生活，活跃语文课堂的学习气氛，打造快乐课堂，使学生在“动”中学好语文。

第四，课前五分钟学生活动，既增强了学生的合作意识，竞争意识，又拉近了生生及师生之间的感情，特别是班级形成了互助互学的学习氛围，非常有利于班级学生整体语文学习成绩的提高。但要注意如下问题：

第一，虽然课前五分钟这十项语文活动，经过两年实践，效果显著，但是也有许多值得继续探索研究的地方。比如，时间较短，活动内容有时完成不了，一旦拖延，影响课堂其他教学时间，影响到课务完成。

第二，有些活动，学生不可能人人参与，否则活动时间跨度太大，影响其他语文活动的开展。有些活动学生参与面如何能更大，值得再研究优化。

第三，学生语文活动效果显著，但毕竟是语文课，如何让其更有“语文味”，更好地为语文学习服务，让形式更好地促进内容的开展，也值得再实践探索。

第四，课前五分钟语文活动，部分学困生参与面不够，这与他们的语文学习能力有关。有的学困生虽然也积极参与了，但是基本是借鉴他人的东西多，缺少自己的见解和想法。如何能真正在活动中，使部分学困生学有致用，成绩提高，还需再研讨。

（责任编辑韦淑红）