全民阅读与高校阅读推广

【摘要】随着社会的发展，全民阅读越来越受到重视。顺应时代浪潮，高校积极开展各类阅读推广活动。本文通过分析一些高校开展的阅读推广活动，总结了高校阅读推广的主要模式，并对目前存在的问题进行了思考。

【关键词】全民阅读;高校;阅读推广

【作者单位】李海霞，金陵科技学院。

1995年联合国教科文组织把每年的4月23日设置为“世界读书日”以来，今年已经是第20个“世界读书日”了。越来越多的国家把促进阅读提升到法律的高度，给予足够的重视，中国也不例外。2012年我国在十八大报告中明确提出要“开展全民阅读活动”，2014年的政府工作报告中第一次提出“倡导全民阅读”，表明倡导全民阅读的决心，提高民众素质已经成为大家的共识。图书馆界借着政策的春风，积极行动起来，开展各种活动，进行阅读推广。公共图书馆在这方面的活动开展得比较早，高校虽然起步较晚，但也认识到“图书馆存在的意义就在于进行阅读推广”，正迎头赶上。

一、全民阅读的重要性

1.社会发展的需要

崇尚读书、书香传家是中华民族的优良传统。全民阅读关系到民族优秀文化的传承和发展，关系到中华民族的伟大复兴。一个民族精神境界的发展程度，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。中国人民大学校长纪宝成说：“于个人，读书益智修身;于国家，读书富国强民;于社会，读书构建秩序与和谐。”2014年11月27日通过的《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》中明确规定：每年4月23日为“江苏全民阅读日”，省政府将每年举办“江苏读书节”，定期举办“江苏书展”;地方各级人民政府及其有关部门应当组织建立全民阅读兼职推广员队伍，在公共阅读服务场所开展全民阅读指导和服务，培养公民阅读兴趣和习惯。这些决策表明我们国家已经开始认识到全民阅读的重要性，开始在全社会提倡全民阅读，重视阅读推广服务。阅读推广是提升民族文化素质和推进社会文明发展的重要手段。

2.应对公众阅读危机的需要

随着网络技术、计算机技术和通信技术的快速发展，我们已经进入一个大数据时代。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2014年发布的调查报告，截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，较2013年底增加1442万人;我国手机网民规模达5.27亿;学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.1%[1]。移动互联网的快速发展，给阅读带来巨大的影响：公众更青睐于网络阅读、手机阅读，阅读地点多元化;普遍存在浅阅读、功利性阅读、娱乐性阅读、随意性阅读的现象。

据“第十一次全国国民阅读调查”统计，2013年我国成年国民图书阅读率为57.8%，其中报纸期刊阅读率均有不同程度下降，但是数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等）却有迅猛的提升，较上年上升了9.8个百分点。这种趋势同样反映在大学生群体中，以金陵科技学院为例，截至2014年10月，该校有1289名学生未到图书馆借过一本图书，图书借阅量为101935册次，较2013年同期的128086冊次下降了20.4%。正如中国阅读研究会会长徐雁教授所说，当下大学生的阅读现状令人担忧，存在严重的缺失——缺失人文阅读、缺失纸质文本阅读、缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”，“深阅读”和“深思考”[1]。阅读形式虽然多种多样，但我们还是要提倡深入的、学习型的阅读，通过阅读全面系统地掌握知识，知识就是力量，穷则丰富人生，达则改造社会[2]。大力推广全民阅读就是改善国民阅读状况的一剂良方。

中国图书馆协会阅读委员会主任，深圳图书馆原馆长吴晞认为：“阅读是最为重要的人类文明活动之一，它贯穿每个人生命的始终。人之所以为人，阅读能力和阅读行为无疑是一种本质性的特征。”高校作为专门的高等教育机构和学生向社会集中冲刺学习的最后一个阶段，是阅读推广的重要阵地;高校图书馆作为全校的文献信息集散地和学生的第二课堂，对阅读推广工作责无旁贷。

3.国家的重视

国务院总理李克强在2014年政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”，在2015年的政府工作报告中第二次提出“倡导全民阅读”，并首次提出“建设书香社会”。总理在记者见面会时专门就这个问题回答了记者的提问，“希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在”。中办、国办印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，把公民的阅读纳入国家战略。这充分体现了全民阅读推广在国家层面越来越受到重视。通过全民阅读推广让人民群众享有更多文化发展成果是政府的重要职责，也是文化公共服务不可缺失的内容。

二、高校阅读推广的主要模式

笔者于2014年10月参加了在无锡召开的2014“华夏阅读论坛”全民阅读推广高级馆员研讨会，现场聆听了深圳图书馆原馆长吴晞先生、南京大学徐雁教授和其他各位专家的讲座。结合一些高校图书馆开展阅读推广活动的实践，笔者认为目前高校图书馆开展阅读推广活动在时间上一般是“一日两季”（即“世界读书日”和开学季、毕业季），有的大学还会加入校庆季，如南京邮电大学;阅读推广的模式大致为平台+学生社团+活动。平台是开展阅读推广活动的载体，可以是实体的也可以是网络的;学生社团是配合图书馆开展阅读推广的学生组织，可以是图书馆自己的社团，也可以是学校的社团;活动是为了促进阅读，提升大学生阅读兴趣。

1.平台：线上线下齐飞

平台，是高校图书馆活动的载体，可以是线下的图书馆所主办的纸质刊物、报纸，也可以是线上的网络工具，如图书馆网站、微博、微信、社区等。

以武汉大学图书馆为例，线上他们开发了图书馆自己的卡通形象“武小布”，还有微博、微信，让小布从事全方位的宣传推广。如新生入学教育就是一个游戏——“拯救小布”，知识性、趣味性、竞赛性相结合，取得了很好的效果。现在武大学子的口号就是“外事用百度，内事问小布”。

除此之外，中原工学院的“中原书廊”、长沙理工大学的“云湖导读”、南京邮电大学的“书林驿”、金陵科技学院的“扬帆”都是这样一种线下交流的平台;北京大学的微博、微信营销，郑州大学的“微博-@大学生阅读分享平台”，广西科技大学的“微书评活动”等线上活动也亮点频出。

2.社团：合作与参与

图书馆作为一个部门，不论人员还是精力都是有限的，需要借助外部的力量才能更好地开展工作。从高校来说，最好的合作伙伴就是学生社团。有的高校图书馆自己就建有学生社团，如南京工业大学、金陵科技学院的“读者协会”，南阳师范学院的“绿荫读书会”等，这样一些活动可以由自己的学生社团来组织，如金陵科技学院举办的读书沙龙、学生晨读活动就是由“读者协会”来组织的。更多高校图书馆还是和自己学校的社团合作，如北京大学图书馆和学校摄影协会合作的名著阅读摄影展，征选模特按照名画样式拍摄，进行好书推荐，获得了很好的社会反响;南京工业大学图书馆和“毅远漂流协会”合作开展图书漂流活动，在学生中广受好评。

3.活动：百花齐放

开展阅读推广活动，不能只停留在口头上、纸面上，更要有实际行动，吸引学生走进图书馆，感受阅读的魅力。

（1）“读书节”品牌活动

国家大力倡导“世界读书日”，高校图书馆也在“世界读书日”或者“读书月”期间开展丰富多彩的读书节活动。如北京大学图书馆的读书节活动就很有特色。他们每年设定一个主题，2012年是“读书读出好心情”，2013年是“读书人间四月天”，2014年是“书读花间人博雅”;围绕主题开展的不同活动都取得了很好的效果，所推荐书目的借阅量大幅提高，不仅获得了校内师生的好评，在社会上也有很好的反响。浙江师范大学围绕读书节开展了14项活动，如辩论赛、阅读微博随手拍、书画展演等，活动内容精彩纷呈，营造了良好的阅读环境，受到同学们的响应和欢迎。

（2）开学季和毕业季活动

对于大学新生来说，他们刚刚结束了繁重的高中课业，对大学生活充满了好奇，看到图书馆那么丰富的藏书资源也觉得很新奇。图书馆应该抓住他们这种心理，开展活动来引导他们养成良好的阅读习惯，合理利用图书馆资源，过好自己的大学生活。如武汉大学图书馆面向新生开展的“书香珞珈，成长武大”主题活动，包括展台宣传、参观图书馆、图书馆摄影比赛、移动图书馆培训等活动。东南大学的橘子时空胶囊活动，旨在为每一位读者埋下梦想种子。书信者除了可以免费邮寄信件给未来的自己，珍藏自己的感情，还需要写下在收到该份信件前，自己需要阅读的书的名字，以创新的方式方法来规划读者的阅读行为，也为以学生群体为主的读者群提供了一个规划自己职业、表达自己孝心、抒发自己情感的平台。

对毕业生来说，即将进入社会，有对未来的雄心勃勃，也有对未知前途的迷茫和忐忑。我们应该为他们多提供精神营养，向他们推荐一些适合他们阅读的书籍和影片，或请成功人士做一些讲座，让他们更加清晰透彻地了解社会。

（3）常态性活动

除了在读书节和开学季、毕业季举办的活动，图书馆还会经常举办如读书征文、讲座、推荐书目展、优秀读者评选、图书漂流和真人图书馆等活动。

第一是优秀读者评选。优秀读者评选，是对喜爱图书馆、经常利用图书馆资源的读者的一种奖励，从而营造一种氛围，吸引更多的读者进入图书馆。如北京大学的“未名读者之星” 评选，根据读者借阅的册次，前5名的同学会成为图书馆的终身读者，即使毕业也可以到图书馆借阅图书。这大大激励了同学的阅读热情。郑州大学的“读书达人秀”考验的不仅是知识储备，还有表演、演说等多方面的素质，不仅给喜欢读书的学生展示自己的机会，也使阅读推广活动的形式更加丰富多彩。

第二是图书漂流活动。图书漂流起源于欧洲，读书人将自己读完的书随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将它放回公共场所，让它漂出手，让下一位爱书人阅读。这种好书共享的方式，让“知识因传播而美丽”。目前高校图书馆也加入到这种“送人玫瑰，手有余香”的書香之旅中，不过形式更加完善、效果更加突出。南京工业大学的“经典名著专题图书漂流”活动就开展得有声有色。他们在全校设置了6个漂流点，读者可以自由取阅;还设置了漂流卡，记录下漂流的整个过程，以及读有所感——80%的读者都留下了自己的读书感悟。现在南京工业大学要求本科生在毕业前必须提交6篇不少于2000字的读书报告。浙江师范大学图书馆设置“漂流书架”开展图书漂流活动，同学们只要在登记本上对应相应等级就可拿走图书，读完后自觉将图书漂回，并分享自己的阅读心得。投入漂流的各类图书和杂志累计达到 1.6万多册。

第三是真人图书馆。真人图书馆（Living Library），是读者向图书馆“借”一个活生生的人通过交谈获得更多见识的活动。真人图书馆区别于普通图书馆的优势在于它提供的“真人图书”有丰富的生活经验，这种服务通常是在其他地方无法得到的。武汉大学真人图书馆每期邀请4位有丰富实践经验或特殊经历的人给大家讲述他们的真实故事，每个人的每一段经历都像是一本书。现场会请同学与“真人图书”进行互动，图书馆还会将活动过程制作成视频提供给没能到现场参加活动的同学们。

第四是“一校一书”活动。这是近两年开展得比较新的活动，高校图书馆开展形式多样的读书活动，在推荐书目中采用读者投票、馆长推荐、教授推荐等方式产生精读图书。图书馆进一步组织针对精读图书的系列活动，包括图书展销、图书宣传、读书心得、书评、读书讨论会、有关该书或相关主题的学术演讲、作者访谈、展览、由书改编的电影放映等。如湖南省高校图工委要求湖南的高校图书馆组织“一校一书”活动，并且要开展评比。

三、高校阅读广模式的思考

在全民阅读热潮的推动下，高校图书馆开展了丰富多彩的阅读推广活动，来提高大学生的阅读兴趣，增加图书馆的到馆率和利用率。高校阅读推广活动的开展，不但可以促进高校阅读推广活动研究，还可以引导大学生主动投身到阅读中去，指导大学生在阅读中学会思考，学会创新。但目前的阅读还存在一些问题。

1.同质性突出

一个学校有个好的创意、好的活动，其他学校马上跟风前进，导致大家感觉各个学校开展的活动好像都一样。其实地域不一样、学校特色不一样，我们完全可以根据自身的特点来定制自己的活动内容。如南阳盛产作家，目前文坛上有个“南阳作家群”，二月河、周大新等知名作家就是他们的代表，于是南阳师范学院聘请了南阳作家群的知名作家担任读书会特邀指导老师，定期为学生做读书报告。浙江师范大学以师范教育为主，他们建立了“中小学教材资源中心”。人无我有，人有我精，只有这样，才能做出自己的特色，形成自己的品牌。

2.缺乏长效机制

许多高校的阅读推广活动，如“读书节”“读书月”等，都是短期行为，缺少持续性和后续支持。这与高校图书馆的性质不无关系。高校图书馆为学校师生提供服务，没有多余的经费来组织活动，再加上目前高校图书馆一般没有设立阅读推广部，很多高校图书馆没有足够的人手开展阅读推广活动，甚至有些图书馆干脆不组织阅读推广活动[3]。

3.数字阅读推广活动不足

现在是网络时代、数字时代，我们不能再墨守成规，认为图书馆纸质藏书越多越好。目前很多高校图书馆对数字图书和期刊资源的宣传推广还很不足，很少有图书馆设置电子书的阅读推广栏目和链接。大多数大学生尤其是新生根本不知道如何利用图书馆的数字资源。

四.结语

随着全民阅读活动的开展，图书馆在阅读推广工作中要做的事很多，但如范并思教授所说，实际目标主要有四个。

第一是引导。对缺乏阅读意愿的人，图书馆应通过生动有趣的阅读推广活动，引导他们感受阅读的魅力，享受阅读的乐趣，并逐步形成阅读的意愿。

第二是训练。对有阅读意愿而不善于阅读的人，图书馆阅读推广可以训练他们，使他们学会阅读。

第三是帮助。对存在阅读困难的人群，包括残障学生等，图书馆要对他们提供阅读帮助。阅读推广服务是最好的帮助。

第四是服务。传统图书馆服务的目标群体是具有较好阅读能力的人，图书馆阅读推广活动为他们提供了阅读的便利，丰富了为他们服务的方式。

高校阅读推广活动是校园文化建设的重要组成部分，引导大学生热爱阅读、学会阅读并在阅读中学会思考，是高校阅读推广活动的主要目标。只有不断推进阅读推广工作，才能激发大学生的阅读激情，營造更加良好的阅读氛围，促进书香校园、书香社会形成。

[1]苏海燕. 大学图书馆阅读推广模式研究[J]. 山东图书馆学刊，2012（2）：52-55.

[2]吴晞. 任务、使命与方向：图书馆的阅读推广工作[J]. 图书馆杂志，2014（4）：18-22.

[3]刘丽. 高校阅读推广活动研究——以五所高校图书馆阅读推广活动为例[D]. 河北大学，2014.