巧立主题，开展综合实践活动

王卓琳

综合实践活动要求师生共同参与到课堂，为沉闷的课堂带来活力，老师们引领学生走进知识的大海，让学生感受到开放自主课堂的痛快。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其他各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。选题是综合实践活动最关键的环节，学生感兴趣的话题，学生能自己解决的问题，和学生密切相关的问题，学生就会自主、有效地去寻求问题答案，顺利开展活动。记得在刚刚接触综合实践活动课程的时候，每次活动的选题都让我煞费苦心，而有时还会半途而废，在选题的时候总是担心颇多。担心题目太大，学生无法开展，担心范围太小，制约学生的活动空间；担心没有新意，不能引起学生的注意等。每次面对选题，都会一筹莫展。经过近几年的摸索，我对选题有了一丝感悟，能够让我正确解决选题时所带来的困惑，今天与各位老师一同分享。由于我也是在不断摸索，可能我的方法还不是很完善，希望各位领导老师提出宝贵的意见和建议。

一、活动主题来源于生活，让学生走进生活

教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从自己的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题。学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。家庭是每个人成长过程中不可或缺的部分，也因为现在的学生大多是独生子女，只知向父母索取，不知父母劳动的艰辛，只知享受，不知回报。为了表达对父母的爱，培养学生感恩父母、孝敬长辈的爱心，我设计了《感恩母爱》这样一个活动，放学回家为父母做一件事情，表达你的爱心，明天在课堂上讨论为父母做的事，这样一来基本上没有孩子不去完成了。有的孩子为劳累了一天的父母捶背，有的孩子为妈妈剪指甲，有的为父母烧水，准备好洗漱的水……从一次小小的活动中，培养了孩子的孝心，从小就应该懂得知恩图报。社会是个大舞台，也是大家族。在实践活动中，我们从自己身边出发，从小事做起，引导学生自觉地亲近社会，以最大的热情去拥抱社会。

二、选择学生感兴趣的主题，提高学生研究的积极性

俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，如果学生没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。综合实践的选题也是这样，如果选择好了合适的课题，学生的参与热情就会空前高涨，综合实践活动将会收到事半功倍的效果。

三、关注热点话题，了解社会动态

当今世界形势瞬息万变，信息高速发展，学生的生活空间也大大扩展，耳闻目睹，感受多多，让学生把社会见闻、一些热点问题与新闻时事、或是自己亲历的一些事情介绍出来，引导大家的争鸣和碰撞，激发学生兴趣，从中撷取大家关注的问题作为行动的主题，引发学生关注社会生活的热点问题，使主题生成有取之不竭的“源头活水”。我根据社会、家乡的变化，设计了《珲春绿化》《新农村变化》等活动。

四、根据学生差异，讨论制定主题

综合实践活动是培养学生能力的一门课程，小学生天生好问、好玩、好动，在综合实践活动中要充分利用这些资源，激发学生探究的欲望，鼓励他们勤于观察，培养善于发现的眼睛。我们还要考虑到学生之间的差异性，放眼学生的未来，他们才是学习的主人，他们不能永远生活在老师指定的空间里。我们要培养的是学生自己去发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我们应该把学习的主动权交还给学生。综合实践活动课为了更好地制定研究主题，首先设计相关的调查问卷，了解学生的兴趣、爱好、特长、想法等情况，调查学生希望开展的主题和形式，将结果在课堂上讨论，师生共同讨论最后确定本班的活动主题。经过较长时间的培养和锻炼，综合实践课上学生不存在差异性，学生都能选出有较高水平的课题来。这样选题更重要的是培养了他们自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。

五、利用学校资源，选题突出学校特色

综合实践活动没有固定的教材，没有固定的实施模式，没有多少现成的经验可借鉴，实施过程中出现了不少问题，但并不是没有教学方向。我们学校将综合实践活动选题与学校特色结合起来，互相渗透，促进学生的健康发展。

编辑 孙玲娟