浅谈如何提高学生英语听力能力

李丹丹

摘要“听”是英语教学中的首要环节。但在听说读写四个环节中也往往被学生轻视，在平时的学习中练习的也不如其他三个环节多同时也是学生在高考中的薄弱环节。因此，在平时的教学过程中就应该发现和归纳学生在这方面存在的问题，找出解决方法。

关键词情绪 基础知识 技巧 文化背景

【中图分类号】H319

在初中英语的学习过程中，大多数学生都认为，听力训练是一项很难打高分，做起来最吃力的练习内容。他们认为，若想提高听力水平，就得在平时联系中，反反复复的听一个内容，直到听懂了文中的每一句话，每一个词才行。甚至有一些同学把听力原文一字不落的写出来，才认为自己已经达到了练习的目的。其实，这种做法让我们这些老师来评价，那肯定是最不成功的一种练习方法。

那么该如何提高学生的英语听力能力呢？那可不是一朝一夕就可以完成的。得靠平时的不断训练。下面我来讲讲在我的教学生涯中所摸索出来的经验吧，正确与否，仅供参考。

• 发掘学生自身存在的问题

学生是学习过程中的主体，离开这一主体，一切教学活动都无从谈起。因而要提高学生的英语听力能力就必须找出学生在这一活动中存在的问题，才能在训练中对症下药。现把这些问题归纳为以下几点：

1、情绪问题

听的过程是一个复杂的心理活动过程。当人的的情绪处于紧张、激动或厌烦的状态时，容易产生对抗心理，这很可能对原来本可以听懂的内容在理解上产生很大的影响。

2、基础知识不扎实

听力理解过程是人们运用自己已掌握的各种知识和技能去理解所听信息的过程，学生对英语基础知识掌握得扎实与否，直接影响其在这一过程中的反应速度。

1. 语音基础知识的缺乏  有些学生没有掌握单词的正确发音，不能辨别一些易混淆的音素。

（2）词汇量不够  听力材料所涉及的词汇量非常大。有些学生英语词汇量不但小，而且不够熟练，一词多义和同音异义尤为薄弱。这些都会影响学生对听力材料的理解。

（3）句法的构成不够熟悉  语言是一个高度结构化的交际系统，因此句子的构成也要遵循一套特定的句法规则。而有些学生对句子的时态，语态等句法特征不能作出明确的判断，这就影响了对听力材料的句意理解。

3、技巧的缺乏

与处理其他题一样，听力也有其解题技巧，如果学生没有掌握一定的技巧，如：听前没能认真审题，听时不注意关键词，遇到听不懂的又易头脑一片空白，听后又不检查。那么，答题时就会困难重重，影响答题效果。

4、英语文化背景知识的不足

每种语言的产生都有其文化背景，学习英语必须掌握一定的历史和文化背景，了解一些说英语国家的风土人情和生活方式。不少同学虽听清了全部句子，但因对其相关的背景知识不熟悉或缺乏了解，就不能理解其深层含义。

二、找出提高英语听力能力的方法

综上所述，我们可以看出，学生的英语听力能力的好坏，不仅与学生的英语基础知识掌握程度有关，而且还和学生的心理素质，文化背景知识，听力技巧等也有密切关系。所以要想提高英语听力能力，学生必须做好如下几点：

1、树立信心

听的过程是一个从不懂到听得懂，从听懂甚少到听懂较多的过程。听者在这一过程中要有耐心，有恒心。尤其是基础较差的同学，平时就要多做听力练习。听力材料要根据自己的能力来挑选。一般来讲，要由易到难，速度由慢到快，循序渐进，不久就能树立信心。同时还要保持良好的心态，不能一听到较难的内容时就心浮气燥，恐慌不安，一定要集中注意力听好后面的内容。

2、夯实英语基础知识

语音、词汇、语法是语言的三个基本要素，是英语学习的基础，要提高英语听力能力，必须从语言基础抓起。

（1）加强语音技能的训练

一般来说，语音的训练大致有下列几个步骤：听音、辨音，模仿发音，独立发音，如能在平时就妥善完成这几个步骤，就能促进语音技能的不断进步。

（2）丰富词汇量

研究表明，词汇的缺乏是影响学生是否听懂听力材料的重要因素之一，如果学生的词汇问题不解决，要想提高听力能力就成为一句空话。学生在平时的英语学习中要对常用的动词、名词、形容词、副词及一些常用的短语必须熟练掌握外。还要掌握一些构词汇，

（3）熟悉语法

没有掌握一定的语法基础知识，我们就不能抓住句子的基本结构、词类的用法、动词的形式、时态和语态等。就无法更好的理解句子，从而形成听力障碍，造成句子理解错误。因此在日常学习中我们就应重视对语法的学习。

3、累积听的技巧，提高听的效果

要想提高听的效果，除应有扎实的基础知识外，听的技巧在整个听力过程中也起着举足轻重的作用。

（1）认真做好听前审题  听每篇材料前，要浏览全题，做到心中有数。这是我经常跟学生们讲的一句话，当考题发下来后，抓紧时间把听力题从头到尾的阅览一遍，并且根据所了解的信息来预测一下问题会是什么，然后进行有目的的去听。其实不仅在听前能预测，而且在听的过程中也能预测。

（2） 要准备好一张练习纸。这张纸的作用就是要及时准确的记好笔记，随听随写，不求字迹的美观，但求单词的准确。在听力的过程中，把一些关键词记下来，而不是记录整个句子。关键词是“精”和“真”的负载体，相反，那些并非重要内容的单词、短语、句子则可以忽略，从而减轻听力的负担。

（3） 播放录音，进行听力训练。刚开始练习听的时候，应该放一些相对于简单、有趣、易懂的内容来听，以便于激起兴趣。如果一遍听不懂，可以播放第二遍，最多不要超过三遍，然后对照答案，看看正确率是多少。每次训练都要给自己打分，争取一次要比一次强，在自己的内心深处和现实中的你自己进行比赛。

（4）忽略听不懂的内容  遇到听不太懂的词或句时，不能惊慌更不能停下来思考，而应果断的跳过去，跟着录音听下去，这样可以让自己在听完材料后再根据上下文猜测。

（5） 最后就是检查答案。做完题之后一定要检查一遍，主要是查你所书写的单词是否正确，短语的时态、句子的语法等内容是否准确，还有就是表格中、句首的单词有没有大写等等。至于其他听力题中填写的A/B/C/D选项，千万不要去改，一定要坚信你的第一直觉，第一答案，除非是出现了，上下文极其的不匹配，很大的纰漏，那样的话你必须要重新考虑一下答案了。

4、掌握一定的英语文化背景知识

具特色的语音背景是特定文化的产物，背景知识包括英语国家的政治、经济、文化、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面，根据高考分析统计表明，许多学生的不必要的失分就是因为不了解这些背景知识所造成的。我们只有掌握了一些基本的英语，文化背景知识，才能为提高听力打下基础。

综上所述，听力水平的提高是不可能一蹴而就就能办到的。它是一个循序渐进的过程。学生在平时的英语学习中一定要在加强各项基本功的同时，多听多练，不断自我归纳总结。才能提高自身的英语听力能力。