素质教育理念下的大学生党课创新实践研究

衣海永 范红伟 张 冰

[摘 要]党课是高校大学生党员发展的重要环节，也是对大学生入党积极分子和党员进行思想政治教育和素质教育的主阵地，对大学生入党积极分子和党员树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的指引作用。传统的党课教育模式很难吸引当前的“90后”大学生。大学生党课教育不能因循守旧，要紧紧围绕新的《中国共产党发展党员工作细则》要求，结合当前大学生的特点不断推陈出新。

[关键词]素质教育 大学生 党课 创新

[中图分类号] D261.42[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）11-0084-02

2014年6月10日，中组部颁布了新的《中国共产党发展党员工作细则》（以下简称《细则》），《细则》中要求发展党员工作应当贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位。

党课是高校大学生党员发展的重要环节，也是对大学生入党积极分子和党员进行思想政治教育和素质教育的主阵地，对大学生入党积极分子和党员树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的指引作用。然而，传统的党课教育模式很难吸引当前的“90后”大学生。因此，大学生党课教育不能因循守旧，要紧紧围绕新的《细则》要求，结合当前大学生的特点不断推陈出新。

一、大学生党课纳入教学课程体系的实践研究

本文以山东青年政治学院党校党课教学改革为研究案例，通过发放调查问卷、师生访谈等方式，分析现状，查找不足。

（一）案例分析

山东青年政治学院党校将党课纳入教学计划，面向全校学生开设“党的基本知识”公共选修课。课程包括“党的指导思想”、“党的性质和宗旨”、“党的光辉历程”、“党的最高理想和现阶段的奋斗目标”、“党的组织原则、纪律和作风”等八个模块的内容。授课教师由政治理论水平较高和从事过党务工作的党员教师担任。

“党的基本知识”公共选修课的开设，提高了党组织在大学生中的凝聚力、感召力和影响力，引导大学生知党、信党、爱党，积极向党组织靠拢，夯实了大学生的思想政治基础，为高校拓宽了育人渠道，满足了大学生学习党的基本知识的需求，对大学生树立远大理想、坚定政治信念产生了积极而深远的影响。党课教育不再是少数人能接受的教育，而是所有大学生都有机会接受的教育。模式的转变不仅为大学生提供了一个平等受教育的平台，更重要的是拓展了受教群体和普及了党务知识。

（二）调查问卷分析

针对山东青年政治学院党课选课人员进行调查，共发放问卷400份，回收365份，回收率91%。问卷涉及学生入党动机、党课的培训内容和培训形式等方面。

1.培训对象入党动机调查结果分析

经过培训后，有88%的学生选择希望在党组织中得到锻炼，提高素质，服务师生;有61%的学生选择认同共产主义信念，为追求信念而入党。这不难看出，通过党课培训，大多数学生能够初步了解党的基本理论知识。通过访谈，我们了解到大多数学生经过培训后，自身入党动机由原来的模糊转变为积极、端正了。

2.对培训内容的调查结果分析

在对党的基本理论知识的掌握程度方面，全面系统了解的占24%，基本了解的占64%。但仍有一部分学生有困惑。通过访谈，我们了解到部分学生感觉课程内容缺乏吸引力，没有学习兴趣，为了出勤率不得不上课的情绪较重。因此，党课在课程体系和课堂内容的设计上，还需要进一步的创新。

3.对培训形式的调查结果分析

在对培训形式有效方式调查中，有62%的学生选择社会实践，进行红色教育，调研;有52%的学生选择观看优秀共产党员事迹宣传片，与优秀党员座谈。说明多数学生想通过社会实践，亲身体验党员教育活动，与优秀共产党员面对面交流，了解他们的真实表现。通过访谈，有大多数学生比较认可互动性较强的培训形式。因此，党课培训形式应该有针对性地设计相关内容。

（三）前景分析

修订后的《细则》，体现了党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，体现了党要管党、从严治党方针，体现了实践探索的新经验，是做好新形势下发展党员工作的重要理论依据。《细则》的颁布实施，对于深入贯彻党中央关于党员队伍建设的新部署新要求，保证发展党员的质量，建设一支规模适度、结构合理、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍，具有十分重要的意义。

大学生党课教育应分为两个阶段，一是党课教育的初级阶段，即对面向全校学生开设的“党的基本知识”公共选修课的学习的阶段。二是拟发展对象的教育考核阶段，即对通过初级阶段的考核，并经过严格的推荐程序而被推荐为拟发展对象的学生的考核的阶段。因此，要建立完善的入党积极分子推荐制度，从团支部、专业、年级、党支部和院系党总支的层层推荐体系，对参加党课培训的人员从学习成绩、在校表现、社会服务和民主测评等方面进行量化考核，保证拟发展对象的数量和质量。

二、大学生党课教育的创新研究

（一）大学生党课的目标定位

在教学内容方面，要由知识传授型党课转变为思想提升型党课。党课是提高大学生党性修养的有效途径，是政治的、艺术的和技术的有机结合。在党课教育的过程中，不能局限于党务知识的学习，更应该重视思想认知的升华。在模式上，要从传统的理论型课堂向实践型课堂转变。大多数高校党校在制订党课教学计划时，实践课堂的课时较少，大多数学生因受制于党课的结业考核而应付性地学习理论知识。因此，应该加强实践课堂的比重，提升学生对党课教育的思想认识。

在考核方面，要设置科学的量化考核指标，重视理论教育的考核，更要重视实践教育的考核。理论考核主要以党的基本理论知识为主，实践考核应以实践课堂的表现为主，要根据实践课堂的安排设置合理的考核指标。实践课堂也可以与各基层党支部的实践活动有机结合，既减轻了授课教师的实践课堂组织压力，又丰富了基层党支部活动。如：将实践课堂部分课时分配给各基层党支部，以主题活动或项目申报的形式开展，活动结束后将考核结果上报党校备案。

高校党课教育不能仅限于阶段性的培训，应该积极拓展教育形式，循序渐进。大多数高校党校已将大学生党课列入选修课，解决了课时少、过程短的问题。但是，由于各高校党校师资配备和课程体系的差异，也存在诸多问题。如：上课人数多，影响教育质量;授课方式单一，缺乏吸引力;师资水平参差不齐，讲课有优有劣等。针对出现的问题，高校党校应结合新颁布的《细则》要求，本着控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，不断创新党课教育模式，提高大学生党员教育质量。

（二）拓展党课教育的新载体

1.加强院（系）级党校建设，充分发挥校院两级党校的培训功能。随着党课教育的普及，培训人数增多，而多数高校党校的师资和教育资源不足。解决这一问题的有效途径就是要进一步加强院（系）的党校建设，积极推进特色党支部的建设，成立各类大学生党员的学习组织，创新党课教育平台。根据各学科专业的不同特点，鼓励各基层党支部建设如学习型支部、创新型支部、社会公益型支部等特色党支部。发挥基层党支部在教育管理大学生党员、开展思想政治教育方面的作用，更加系统、全面地做好党课教育。

2.加强学生公寓的党员教育基地建设，充分发挥大学生生活社区的育人功能。公寓是大学生日常生活、学习的主要场所，将部分党课教育的内容转移到大学生公寓，有利于督促学生党员、入党积极分子在公寓管理中发挥先锋模范作用，提高服务意识及责任感。可建立大学生社区党支部、党员之家、党员活动室、党员工作站等，配备部分红色教育书籍、报刊和学习设施，定期开展专题学习活动，建立一个大学生党员自我教育、自我管理、自我服务的学习阵地。

3.加强网络党建工作，充分发挥新媒体在党建工作中的作用。以互联网、手机等为代表的新媒体介质的兴起，提升了大学生们获取信息的速度，改变了信息传播的方式。党课教育要依托新媒体的传播功能，开辟出党课教育的新空间。通过学校网站开辟大学生党员学习专区、师生互动论坛，开展网上理论知识学习活动;建立党员QQ群、大学生党建微博、党校微信服务平台，开展网上咨询服务等。新媒体的信息传播方便快捷、互动性强，利用新媒体开展各类创新教育活动，既拓展了大学生党课教育的空间，又增强了“组织”的吸引力。

4.重视大学生党员素质教育，不断创新教育形式。素质教育包括思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。因此，大学生党课教育不能仅限于理论知识的传授，更应该多方位地拓展教育平台。例如，以就业和创业为导向，开辟特色支部项目申报，创建社会实践型党支部、创业型党支部等，鼓励和支持大学生走向社会，培养其艰苦奋斗、实干创新的精神;以培养身心健康为导向，在党课教育中增加项目拓展训练，外聘项目拓展训练教师，开展以磨炼意志、培养团队协作能力为目的的拓展训练项目，提高大学生党员素质教育的质量。

三、启示

大学生党员是大学生群体中的中坚力量，他们在各个方面起着表率作用。党课教育要体现素质教育，就应该顺应时代的发展，与时俱进，要根据当代大学生的特点，完善党课教育体系，从课程设计、教学手段和方法、师资队伍培养等多方面进行改革和创新，全面提高大学生党员的培养质量。

[责任编辑：覃侣冰]