增加课外阅读，提高口语交际

季春燕

据调查研究发现，我国大多数小学生的英语阅读能力较差，口语表达能力也较弱，学生的书面表达通常优于他们的口头表达，这一方面是由于过去长期受应试教育的影响，致使许多学生学习知识只是为了应付考试；另一方面也反应出了许多教师在教育教学中对学生阅读能力和口语能力培养的忽视。但是随着社会的发展，特别是现如今的国际交流越加频繁，社会越来越需要具备良好口语表达能力的实用型人才。随着新课改理念的推广我们也发现在教学中改变教学理念，让学生真正的学有所用，已经成为每位教师应该重视的问题。就小学英语教学而言，要想增强英语的实用性，让学生学有所用，最为重要的一点就是要不断提高学生的阅读能力和口语表达能力，让学生善于把所学知识运用到实际交流中来，以体现英语的交际作用。两者之间是相辅相成的。阅读能力的积淀可以促进语感的提升，语感的提升反过来也能促进学生的阅读理解。

一、注重增强学生的信心和勇气

小学阶段的学生由于心智发育还不够成熟，致使不同学生除了英语阅读能力和口语表达能力有差别外，性格特点、自身素质、心理承受能力都存在差异，特别是那些不善于表达的学生，阅读和口语表达的效果可能不尽如人意。对此，在初次训练学生的阅读和口语表达能力时，教师要做好充分的思想准备。特别是对那些胆小且口头表达能力较差的同学要有足够的耐心，同时在他们每次表达完之后，老师一定要及时地给予评价，尽可能找出他们的闪光点，及时的鼓励，从而帮助他们树立自信。只有这样才有利于消除学生的胆怯心理，从而逐渐对口语表达产生兴趣，进而积极地参与到口语表达训练中来。小杜是我们班级的转学生，以前的学校对英语极其不重视，所以四年级的他连one，two，three等这些简单的单词都不认识，刚来的时候，他每次上英语课都垂头丧气，通过一段时间的努力，虽然他的默写和书面练习进步很大，可是口语表达很差劲，甚至带着浓浓的乡音，所以他羞于开口表达。对此，我专门找他谈话，鼓励他运用英语交际，他每一次的回答我都给予了大大的赞赏，一个学期下来，上课举手的次数明显增多了，在一次问卷调查中，他写到“我最喜欢的科目是英语”，所以让学生对自己的表达产生信心并积极投入的目的主要是增强学生的兴趣。就真正提高学生的阅读和口语表达能力而言，增强学生兴趣尚且处于感性认识阶段，毕竟阅读和口语能力的提高还是一个量的积累问题。所以，不断的引导学生进行阅读和口语练习，实现量的积累，才能真正达到提高的目的。

二、加强训练，实现量的积累

俗话说，“好的开始是成功的一半”，学生有了提高阅读和口语能力的信心和勇气，无疑成了实现阅读和口语能力提高最为重要的一步。有了这一步后，提高阅读和口语训练量就显得至关重要了。就这一点来说教师可以通过这几个途径实现。例如开展课前演讲、阅读比赛等，要求每一位学生都参与，一节课一位同学，每次演讲或者阅读一段小材料三分钟，要求学生做好充分的准备，演讲的可以围绕自己感兴趣的话题展开，阅读比赛的要结合学情选择适中的材料，设计适宜的问题。学校每年都会举行三语比赛，这个平台不仅巩固了方言，展示了学生们普通话的功底，更为难得的英语口语交际提供了一个平台。每当有这个比赛的时候，我都会鼓励学生们参加，英语演讲这块，我要求学生们自己上网搜索一个英语小故事，通过阅读，理解含义，然后操练，最后熟练地表达出来，不管学生展示得好与否，我都会给予鼓励及肯定，现在，班级同学参加三语比赛的兴致越来越高。这样一来，每位学生都有参与的机会，同时对那些不愿意表达的同学而言，他们也不得不积极准备，进而实现所有同学参与。此外，教师还可以利用所教学的课文内容的命题让学生在稍作准备后当堂演讲。这种形式的演讲不仅需要学生在充分理解课文内容，而且还需要学生在课文的基础上进行合理的归纳、总结并加以想象，从而使局部的内容扩展成一个相对独立的整体，进而从课文中整理出一个故事或者是续写故事结尾扩充整个内容，一定程度上也会提升阅读能力。这种阅读和口语训练的方式不仅有利于加深对课文的理解，而且还可以调动学生学习课文的兴趣，培养学生的创造性和想象力，扩展学生的思路。

三、教学中凸显学生的主体地位

传统教学最大的一个特点就是以教师为中心，教师讲、学生记是传统课堂的惯有方式。在这种教学环境中学生的主体地位被忽视，积极性被打击，导致许多学生没有参与课堂的兴趣，甚至对学习英语产生厌倦情绪。要改变这一点，最主要的就是教师要有意识的增强学生的主体意识，增强学生的学习动力。具体来说教师首先应该了解学生的语言能力和知识水平这样教学才会有的放矢。但由于班上学生参差不齐，个体差异明显，如果教师长期以一个标准进行教学，时间一久，学生就会慢慢的感到不同程度的厌倦，学习外语的兴趣也就会逐渐消失。但是如果反过来，以学生为中心，开展形式多样的阅读和口语表达活动，让学生在欢快的语言实践中学习教师仅起引导和督促的作用，这样不仅教学会收到事半功倍的效果，而且学生的兴趣以及口语表达能力都会得到大幅的提升。比如在做阅读练习时，我摒弃了传统的老师讲学生听的教学方式，鼓励每个孩子去阅读课文，翻译课文，体验课外阅读的奥妙之处，我会专门选取一些有意思的故事让学生们进行阅读，学生们每读完一篇都会开怀大笑，他们体会到了阅读的快乐，所以这为日后爱上英语阅读奠定了基础，在课外阅读中，孩子的单词量日益增多，课外知识越来越丰富，学生们的口语表达才会越来越娴熟，要做到这些首先教师应该相信学生的学习潜力，不要老是放不下，而是应该放心大胆地让学生掌握学习的主动权。作为教师的我们应该懂得课堂不是教师利用讲台练习阅读和口语的地方，而是学生学习外语的场所 。我们应该做到让每一个学生在每节课下来都有新的体会和提高。

英语学习的最终目的就是要让孩子们运用语言进行交流，只有多增加课外阅读，拓宽知识面，培养良好的语感，孩子们的口语能力才会越来越棒，英语教学之路漫长，吾将继续上下求索。