浅谈发挥学生课堂主体性的有效途径

刘晓玲

摘 要：新课改的基本理念有一条是“学生是学习和发展的主体”，意思就是，教师应该贯彻落实新课改教学理念，教师要认真贯彻落实新课程教育教学理念，采用稳妥的授课方法，用来促进学生成为课堂上的主人。

关键词：主体；新课改；主导

长期以来，课堂都是以教师作为主导，课堂上呈现的基本模式：讲解——练习，严重忽视了学生的主体性。由此，新课改下更加要求教师改变思路教学，寻找丰富多样的教学方法，激发学生的兴趣热情，鞭策学生全面健康的发展。

一、搭建平台，鼓励学生自主表达

培养学生综合语言能力最好的试金石是自主表达平台，同时也是语文应用的训练场。这就要求教师，在素质教育要求下有意识地搭建这个自主平台。

学习《草船借箭》一课时，我会给学生搭建“大家来讲故事”平台，让学生把自己熟知的三国小故事分享给大家，学生有讲《曹操割须弃袍》的，有讲《桃园三结义》的。经过此平台教学，学生表达能力不仅提高，长此以往对学生拓宽知识面以及培养语文素养都有明显作用。

二、创设情境，倡导学生自主学习

小学生的求知欲不能从“填鸭式”教学模式中得到满足，小学新课标也同样提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这就要求教师授课时立足教材，建立自主情景学习，一步步促进学生良好习惯的形成。

我记得在上《北京的春节》这节课时，大家都知道春节是中国民俗，同时在学生中也很受欢迎。那么，学生自主学习的模式来了，我首先让学生自己阅读课本，提醒学生自己过春节和课本描述的春节作比较。通过比较，学生会对老北京过春节的风俗了解一二，同时感受有独特魅力的传统年文化。最后，我会有针对性地对学生进行点拨，确保顺利实现高效课堂。如此下来，不仅可以发挥学生的自主学习意识，也为学生健康全面发展奠定基础。通过这种教学方法，学生自主学习的意识得到充分发挥，也为小学生的健康全面发展奠定基础。

三、营造环境，实现学生和谐自主

教学中课堂的气氛是这节课成功与否的背景，也是推动课堂的心理因素。这就要求教师应该借用多样化的方法使师生距离得到改善、拉近，培养学生学习自信心；借助多样化、灵活性的方法教学，让学生真正成为课堂的参与者；借助多样的学习模式凸显学生个性……

反正，教师要想方设法营造协调环境，促使学生喜欢上课，喜欢课堂，这样才可以实现语文教学的价值。

总之，新课改下要求我们教师实时革新思路，重塑观念，使学生的主观能动性充分发挥，以达到实现语文高效课堂、学生能力发展全面、素质全面提高的目标。

编辑 孙玲娟