小学数学课堂培养学生观察能力的有效途径

刘铁

摘 要：对提升小学生数学课堂观察能力的措施进行总结，帮助教师找到有效的授课方法，能够激发学生的观察兴趣，知识掌握量也会明显增多。

关键词：小学数学；观察能力；观察兴趣

一、激发学生的观察兴趣

小学数学教学应以兴趣培养为出发点，当学生真正对数学知识喜爱时自然会投入到学习中。小学生对事物充满了好奇心，观察能力自然也很细致，首先教师应将自己准确定位，对孩子的课堂行为积极引导，不应该强行干涉，以免造成抵触心理，使学生对数学中的观察内容丧失兴趣。还要尽可能为学生创造观察的机会，将数学学科与日常生活相融合，并激发学生的好奇心，对自然万物进行观察，感悟数学之美。还可以通过一些教学方法来培养学生的观察能力。例如，在学习减法过程中可以列举三道等式，给学生一段时间观察，再分组展开讨论。当学生自己总结出“从一个数里连续减去几个数，可以先把所有的减数加起来，再从被减数里减去它们的和。”这一定义时，会感受到更多学习中的快乐，观察能力也因此得到培养。

二、教会学生特别注意进行分析、比较

数学具有极强的逻辑性，学好这门课程首先要具有分析能力，在接受系统化教育之前小学生也或多或少具备了这一能力，源自于人类的本能。此时数学教师需要做的是教会学生系统化分析方法，对不同公式与知识点进行比较。讲解初级几何知识时可以让学生观察常见矩形之间存在的不同，以此来判断长方形与正方形，通过这种有趣的引导能够使学生的分析、比较能力得到提升。

三、观察物体数量的多与少

对物体数量进行观察是小学数学教学的关键阶段，由此深入可以避免出现部分学生掉队的情况。观察、判断物体的数量也是由少到多的，初始阶段学生只能单个数，逐渐深入后可以达到默算程度，效率有明显提升，这也正是观察能力提升的重要体现。三年级第二学期教材最后一单元“数苹果”，如何快速准确地数一堆苹果。我们就可以边观察，边数，边讨论。教师按照这样的数法把苹果分好并数出，让学生观察，可以不遗漏数量。

观察是智慧的源泉，在低年级数学教学中有目的、有计划地进行观察能力三要素的培养，能有效提高学生的数学能力，学会从数学角度去观察周围的世界，养成留心观察周围事物的习惯，使学生学会观察，善于观察，这可使学生终生受益。

参考文献：

刘煜.初中数学教学关于培养学生观察分析能力的有效途径[J].新课程：下，2012（06）.

编辑 孙玲娟