试论小学英语趣味性教学模式的构建

张晓玲

摘 要：传统教学理念指导下的小学英语教学，教学模式单一陈旧，教师总是以“灌输式”的模式向学生传授各种英语单词、语法、句型等，教学气氛压抑沉闷，学生提不起英语学习的兴趣。所以，构建趣味性的教学模式，调动学生的学习主动性，激发学生学习英语的兴趣和热情，应该成为广大小学英语教师应该高度重视的问题。对小学英语趣味性教学模式的构建策略谈了几点看法。

关键词：小学英语；趣味性；游戏；情境

一、采取游戏式教学法，营造轻松愉悦的学习氛围

游戏是人人都喜欢玩的一项娱乐活动，尤其是年龄小、顽皮好动的小学生，游戏对他们更是有着十分强烈的吸引力，所以，在小学英语课堂中，我们就可采取游戏式教学法，将枯燥的英语语言现象转变为有趣好玩的小游戏，以此营造轻松愉悦的学习氛围。

比如，单词记忆是学生比较厌倦的一种学习活动，单词的记忆效果，也常常不尽如人意，所以，这一教学活动，我们就可以游戏的形式进行，如，将班里学生分成不同的小组，教师每说出一个字母，每组学生则要把这个字母作为首字母，按教师规定的类别，说出单词，哪个小组说得单词最多，哪个小组就获胜。这样游戏式的记忆方法，既检查了学生的单词记忆效果，也营造了轻松愉悦的学习氛围。

二、采取情境式教学法，有效提高学生的学习兴趣

对于小学英语而言，创设教学情境，可以使学生通过体验、实践、体验等方式，发展听、说、读、写的英语技能，并且由原来的被动接受知识转变为主动学习知识，从而充分体现学生学习的主体性。

比如，在学习了How much is it这一单元，我就利用现代多媒体技术将投影屏幕变成了两个小学生Li Ming和Wang Hua在商店购物的场景，并在黑板上贴上了各种衣服的挂图和价格挂卡，然后，在班里选出3个学生，让他们分别扮演Li Ming，Wang Hua和salesman的角色，利用本节课所学到的单词和重点句型展开购物情景对话。这样，我就给学生创设了一种生动有趣的教学情境，有效激发了学生的学习兴趣，学生也深刻体会到了英语学习的乐趣。

总之，我们一定要构建趣味性的小学英语教学模式，让学生兴趣盎然地参与英语学习活动，感受到英语学习的快乐，从而为他们以后更高阶段的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

李丰芹.小学英语趣味教学的常用策略[J].中国校外教育，2014（01）.

编辑 韩 晓