浅谈班主任工作的几点体会

图尔荪阿依·阿卜杜哈力克

一、广博的“爱心”是前提和基础

教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”充满爱心地去管理学生和班级是班主任工作成功的基础。班级就象一块长着希望禾苗的田地，而广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。中小学时期正是一个人生理心理的发展期，也正是闯祸、多事的时候。一句关切的问候，一丝温情的微笑，一束鼓励的目光……班主任一个微不足道的表情，都将如迷途中的灯塔、遮风挡雨的绿荫、愉悦心灵的乐章，给学生以自信窗体底端、快乐和勇气。

1、只有爱学生，才能适应中小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。中小学学生正处于成长期，身体发育尚不成熟，心理发展处于初级阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护;2、只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界;才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力;才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。在班主任工作实践中，这方面教育成功的事例有很多;3、只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和掌握学生情况是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对中小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生。让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，也正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

二、科学的“艺术”是重要的保证

从开学的第一天起，我就把“责任、宽容、自觉、自省”这八个字当作班风目标写在了教室墙上、班级日记上、班务记录上，并做出具体阐释，我还辅之以一副对联进一步强化这种理念：“有志之人立长志，无志之人常立志”。在黑板的上边，还有这么意味深长的一句话：“来的时候想想该做什么？走的时候想想作了些什么？”这种理念，始终是一种导向，一种目标，需要强化，需要培养。

1、教师的责任心是一种无声的榜样和力量。在雨雪天，第一个到教室的是我;在一些特殊的日子，学生情绪容易激动，和同学们在一起的还是我;新年了，同学们渴望举行一个热烈而隆重的文艺联欢晚会，在不影响教学秩序的前提下，我会和同学们一起在音乐教室尽情欢歌;中秋之夜，同学们情绪高涨，我们教室正在舉行“中秋之夜诗歌朗诵会”;而在“五四青年节”来临之时，我们又会举办“青春、理想、信念”演讲比赛;星期五的班会上，许多同学侃侃而谈，那是我们正在举行的主题班会……在活动中受教育，让每个学生发挥自己的主观能动性，减少了犯错误的机会，使他们始终处于一种积极向上的心理状态;2、为了增强责任心，在处理班级具体事务时，强调责任意识。每当学生之间出现矛盾或犯错误时，我总是引导他们：不揽功、不委过，讲原则、讲团结，使那些不敢、不愿承担责任的学生，最大限度受到教育。班主任不必事必躬亲，只要确定了大的原则和章程，相信大多数同学会照章办事。凡是打架、不上早操、不打扫卫生、不完成作业、不完成各项任务、不积极参加学校组织的各项活动的，均有相应的条例和规章约束监督，这种约束监督具有人文因素，具有可操作性;3、宽容是一种美德。

三、钦佩和信任是教育的关键

班主任是全班学生的教育者、组织者、领导者，对班级每个学生的成长都有着不可低估的作用。班主任能否赢得学生的钦佩和信任是自身品德修养、管理能力和教育水平以及人格魅力的综合体现。钦佩和信任使人亲之而近之。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”可见获得钦佩和信任对于开展班主任工作多么重要。实践也证明获得钦佩和信任的班主任，学生会心悦诚服地接受教育和劝导，工作起来常常事半功倍。那么如何才能赢得学生的钦佩和信任呢？

1、博学多才——获取钦佩与信任的第一步

俗话说“亲其师则信其道也”，如果我们班主任老师能获得学生的信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始。曾记得在我上初二的时候，物理课程才刚开设，我的物理老师外表看上去并不怎么样。但是，他有着一手漂亮的粉笔字，而恰恰是他的这一专长深深地吸引了我。当时，在年少的我看来，他的形象很高大，很儒雅。他的一切言行就象他的字一样漂亮而有吸引力，再加上他的普通话既流利又标准，所以我就喜欢模仿他，心里觉得他很了不起。进而爱屋及乌，由喜欢他的字转变为喜欢上他的物理课。

2、富有爱心的言行——促使钦佩与信任的升华

在初步取得班内学生的钦佩与信任之后，如何使之长久持续是一个很重要的问题。有时往往因为一个不起眼的小疏忽，会令我们辛苦建立的信任毁于一旦。只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久。一个优秀的班主任之所以优秀，只因为他能做到，即使他是在批评一个学生，指出他所犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候，也能让受批评的学生感受到老师这是在爱他，老师所做的一切的一切都是在为他着想，是为他好，要让他感受到老师对他的殷切期望。我们要讲究爱的艺术及爱的方式与方法。不妨给你的学生打这样一个比方：有一棵花朵生了虫子或旁逸斜出了，这时园丁所要做的工作自然是给它喷杀虫剂或者是剪修掉那些多余的枝条，而老师今天所做的一切，自然也跟园丁所做的一样，你绝不能因为怕痛而拒绝老师给你“修剪”、“整理”。