初等教育专业信息技术基本技能训练研究

【摘要】随着教育现代化步伐的加快，信息技术技能已成为中小学教师必须具备的职业技能之一，因此加强初等教育专业学生的信息技术基本技能训练具有现实的必要性和重要意义。本文针对师范类初等教育专业学生的信息技术基本技能训练现状，给出了若干技能训练的对策及建议。

【关键词】初等教育  信息技术  基本技能  训练  测评

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0254-01

一、引言

近年来，我国教育主管部门相继出台了推动开展教师职业技能的文件，将教师职业技能训练列入重要议事日程。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具[1]。” 很多学校只重视对学生进行传统的基本技能的培养，却忽视了对学生信息技术基本技能的培养。此外，由于中小学信息技术课程开设较晚，现有研究对信息技术学科职前教师的教育实习关注较少。

二、初等教育专业信息技术基本技能训练现状

小学教师职业技能职前训练是指面向高等师范专业学生的训练与培养。作为起步较晚的信息技术基本技能训练存在诸多问题，具体体现在以下几个方面：

1.训练的内容不够明确

根据我校初等教育专业学生的培养目标，要求学生在三年专业学习期间，通过有计划的训练与测评，逐步掌握初等教育专业学生必须具备的教师职业基本技能。一般学生都能通过期末考试和计算机等级考试的要求，但在实习过程中我们感觉到，学生的信息技术水平还有待于加强，反映出信息技术基本技能训练不够。教研组通过对200个学生进行调研发现，对于信息技术技能非常了解的人有35人，约占总调查人数的17.5%;约61%的人有听说过这样的培训;有21.5%的人没听说过，超过1/5[2]。这反映出信息技术基本技能培训的内容不够明确，有待进一步加强。训练内容的安排也缺乏整体的、统一的协调，训练有时成了走过场。

2.训练缺乏科学的指导

初等教育专业学生信息技术基本技能训练离不开老师的指导。目前教师对学生技能训练的指导总体比较薄弱。调查表明，51%的学生认为在平时学习过程中，缺乏科学而有效的指导，再加上整体的学习氛围和课时都难以得到保证，直接导致技能训练不足。而在考核方面，信息技术的考核最为松散。

3.学生不够重视

信息技术基本技能训练的对象有两类：初等教育专业信息技术方向和非信息技术方向。大多数非信息技术方向的学生认为，我只要把“普通话和口语表达、书写规范字和书面表达、教学工作、班主任工作”等技能练好就行了，而对于信息技术方面的训练跟我没有多大关系。殊不知随着科技的发展，对教师的要求也越来越高。

4.学校支持力度不够

有些院校的学生的训练往往只有测试，没有指导，原因涉及到没有完备的指导计划、没有工作量的核算方法等制度保障，没有专业的训练环境，没有足够的经费投入，因此出现训练走过场现象也就不足为奇了。

三、初等教育专业信息技术基本技能训练策略

1.加强宣传，引起学生重视

在问卷调查中，仍有超过1/5的人未曾听说过相关的培训，超过50%的人认为政策性的因素是影响信息化教学能力发展的主要原因[3]。加強信息技术技能的宣传需要争取政策性的支持，同时加大宣传的广度和深度，普及学生们信息技术技能的意识，做好信息技术技能教育的前期宣传工作。

2.建立系统科学的训练体系

《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》中明确建议：对学生进行教师职业技能训练应在理论的指导下加强实践环节，指导教师要在精讲有关职业技能的基本知识、组成要素和操作程序的基础上，重点指导学生进行系统地实践，使学生在实践中不断完善，以获得稳定的教师职业技能。对于信息技术技能来说，更应注重学生的实践操作，注意调动学生参加技能训练的积极性，让学生积极主动地投入训练。

3.建立实际可行的训练计划

结合初等教育专业的《计算机应用基础》和《现代教育技术》课程的教学，教研组已按模块编写了《信息技术基本技能训练及测评》手册。本手册作为学生的信息技术基本技能训练的内容和目标，训练的时间安排和形式可多种多样，部分训练内容在《计算机应用基础》和《现代教育技术》课程上完成，也可以单独进行专项训练，还可以布置任务学生协作完成学习。

4.建立严格的训练测评机制

信息技术技能是实现面向教育现代化的重要任务，初等教育专业的人才培养目标是使毕业生成为“准教师”，就需要对学生进行有针对性的专项训练与测评。根据训练手册各个模块的内容，我们以工作实践的技能和熟练程度作为评价的主要因素，测评合格标准是基本技能的最低要求，每个初等专业的学生都必须按要求通过各个模块的测评，才能拿到相应的合格证书。

参考文献：

[1]蔡旻君，慕彦瑾.师范生信息技术价值取向的调查研究[J].内江师范学院学报，2011， 26（3）：100-103.

[2]周建军.信息技术课程教学模式调查分析[J].内江师范学院学报， 2008， 23（6）： 75-77.

[3]李瑞兴，杨瑞请，林力伟.初等教育信息技术基本技能训练及测评课题研究[J].内江师范学院学报.2013（12）.