“润美文化”的实践与探索

张秀丽

一、润美文化界定

“润”有“润泽、滋润”之意;“美”有美丽、美好、完美之意。我们认为“润美文化”就是打造爱如春雨，润物无声的的办学理念，并将此办学理念贯穿于教育的全过程，以美育人、以美养徳、以美启智、以美健体、以美怡情。在润物无声的“润美文化”氛围中着力培养孩子的个性、创造力和健全的人格，培养学生奋发向上的学习状态，让学生在爱的滋润下快乐成长，奠基美好人生。同时在“润美文化”的滋养下，力求学校师生与自然社会的联系是浑然天成和谐美丽的;师生与社会各界和家长的相互回应是和谐美丽的;学校领导与全体教职员工的关系是和谐美丽的;教师与学生、学生与学生之间的交流互动也是充满情趣和谐美丽的。

二、打造“润美”的办学愿景

学校是一个传承知识的场所，但知识并不等同于文化。学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作，但是，学校不会自动生成文化，它需要校长带领大家，要有意识地去整合校园文化建设，以此达到育人的功效。

寓教于境、寓情于景，让学校的每一个角落处都是活教材，每一项管理都涵养文化、都生成文化。马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人”。从教育角度来说，人和环境产生一种互动效应，无疑是一种最好的教育方式。而现代教育，更要注重人文关怀与培育，更要注重人的个性发展，更要注重人和环境的和谐统一。学校教育既然要“面向世界，面向未来，面向现代化”，就必须要达到一个健康的人所需要的内在和外在的和谐统一，也就是让校园环境陶冶人的情操、改造人的性情，使教育者和受教育者产生一种内在的感化和顺应，让教师和学生得到共同发展。

三、巧绘“润物”的书韵环境

有这样一本书，书中没有一个字，却处处都是学问;书中没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”，善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。优美的校园环境就是“生活”，就是一本无字的书。它在默默地滋养着，润泽着人们的心灵。它在诉说着学校师生的审美能力、办学理念和办学目标;这无声的一切，都以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生;这无声的一切，都时刻鞭策着教职员工，要不断提高自己的师德水平，发展自己的业务能力，并保持勤奋工作、务实创新的精神状态。

学校围绕“润美文化”的主題，在条条道路、层层楼道大地飞图，构建了“一图、两苑、三韵、三咏、四美”校园全方位“立体的诗，无声的画”？的书韵环境。

1、门楹道路文化;2、楼层连廊文化;3、休闲娱乐文化。

四、渗透“润心”的文化管理

认真只能将事做对，用心才能把事办好。制度管理固然非常重要，但如何发挥它以理服人的效益，还需“润心”的文化管理。制度不是只在处理事情的时候用来翻阅的，而是让制度从宝典里走出来，渗透在人们的心中，成为人们自觉的自我约束，自我规范的戒尺。

1、用润美的制度文化引导人;2、用润美的精神文化带动人。

五、播撒“润慧”的综合课程

现代教育理论：原苏联著名心理学家维果茨斯提出了“最近发展区”的新理论。他认为儿童的发展有两种水平：第一种是现有发展水平（今天的发展水平），表现为学生能运用已有的知识和经验独立完成任务。第二种是潜在的发展水平（明天的发展水平），表现为学生不能自行完成任务，需要教师的帮助。两种水平之间的“区域”叫“最近发展区”。“最近发展区”为教学最佳期，在最佳期内进行教学是促进儿童发展的最佳教学。学校确立“润慧”的综合课程，就是不断发现学生的“最近发展区”，从而将学生潜在的水平得到发掘和提升。

智慧的教育在于“开启、激发、滋养、唤醒、创造”基于此，我校的校训定位在“让不同禀赋的92小学生绽放异彩”。为充分开启学生的潜质，学校在开齐开全国家课程的基础上，从四个领域——拓展类选修课程、社团活动课程、健康生活类选修课程、公民素养类必修课程，开发了三十几个科目的校本课程。

1、以师之博闻开启润慧课程;2、以校之制度保障润慧课程;3、以实践平台彰显润慧成果。

六、构建“润泽”的专项评价

《新课程标准》中指出：“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步。92小在基于学生发展的基础上构建了“润泽”的专项评价。

在学科评价中我们把知识的评价与能力素养的评价结合起来，如小学语文、评价分为“口语交际、朗读、写字、现场作文、课外阅读背诵、听力”七项素养评价;英语分为“口语交际、朗读、书写、听力、表演能力、词汇英语能力、课外阅读能力”七项素养评价;小学数学分为“基础知识与技能、运用与解决生活问题”;艺术科目评价采用必选与选修相目相结合;自我申报与学校展示相结合;发展性评价与及时性评价相结合。多种新式、多角度地评价学生，让学生在成长的过程中体验到了成功的喜悦，奋斗的自信。

七、在实践中进一步完善润美文化的建设

92小学在润美校园 幸福人生的办学愿景指引下，实践创造了润美氛围——以和聚力营造和谐环境，建设精教善研的教师团队。在今后的工作中学校将围绕“润美文化”中的办学理念——“让润美教育滋养未来”开展以下工作：

1、以美育人——促进师生个性发展实践学校的校训“让不同禀赋的92校人都绽放异彩”;2、以美养德——挖掘德育课程资源，以美的理念引导学生进行道德体验，践行“社会主义核心价值观”的内涵;3、以美启智——探索“高效课堂”模式，改变学生学习方式，以润美课堂的形式引导学生多元发展;4、以美健体——合理安排体育活动，以美的内容促进学生身心和谐发展，为学生开辟展示美的大舞台;5、以美怡情——普及多种艺术形式，以美的感受陶冶学生艺术情操为抓手，全面深入开启润美文化的探索。