实践如雨 润物成长

李淑琼

伴随着人类文明的前进步履，伴随着我国社会主义现代化事业的发展进程，少先队工作也进入了一个崭新的时期。总体上看，我们的少年儿童有很强的进取意识、竞争意识，奋发向上是他们的主流。但勿庸讳言，在他们身上也明显地存在着一些带有时代痕迹的弱点。比如自理能力不强、吃苦精神不够、适应能力较弱等。这些都与当下家庭对独身子女溺爱教育、学校重学科课程轻实践活动、“安全责任重于泰山”、社会重经济效益轻社会责任的现状分不开的。而这些，在我们学校组织的少先队活动中，也很难来培养。

1998年联合国科教文组织提出了教育的四大目标，即：Learning to know（学会求知）;Learning to do（学会做事）;Learning to co-operate（学会合作）;Learning to be（学会生存与发展）。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“坚持能力为重。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促進学生主动适应社会，开创美好未来。”教育部2012年2月发出通知，要求各地教育部门把学校组织学生参加社会实践活动的情况和成效，纳入对学校的综合考评体系。重庆市教委2012年2月特别制定了《关于进一步加强中小学生社会实践活动管理工作的意见》。如何将少先队活动与社会实践相结合？社会实践起到什么作用？怎样让学生在社会实践活动中，感受到无声春雨的滋润呢？我们主要做了以下几个方面的工作。

一、家庭实践活动  春雨润物的重基地

家庭是步入社会的起点，是少先队员生活的又一基地，少先队员在家庭中开展实践活动，父母无声的言行，滋润孩子心灵，有助于培养孩子的家庭责任感，加强亲子两代的相互沟通，使少先队员们更加孝敬父母，热爱生活。我校少先队组织低年级少先队员中开展“学洗一双袜”，“学擦一次地板”等，中年级少先队员开展“我为妈妈洗洗脚”，“学烧一样菜”等，高年级少先队员开展“今天我当家”或“跟爸爸、妈妈上一天班”等体验活动，让他们与父母换角色，体验父母的辛苦和工作状况，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会与父母分忧、生活自理的本领。

二、学校实践活动  春雨润物的主阵地

学校的实践活动，它活跃在课堂内外的校园大空间，又深入到队员们的组织生活之中。其内容十分广泛，它包括环境实践、情感实践、生活实践、挫折实践等。通过校园生活的实践，引导少先队员学会和同学们合作共处，学会自主学习，自我管理的本领，体验老师、教工的辛苦，获得为人师表的真实感受，明白尊重老师、尊重他人劳动的道理，自觉培养创新精神和实践能力，做一个好学生。

（一）校园实践活动  物质文化熏陶人

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。校园的文化建设，让校园绿起来、美起来、亮起来，充分发挥阵地的教育作用，为学生提供了广阔的成长空间。

教室是学生学习、生活的场所，把教室变成净土、乐土和美的家园。开学初，全校学生布置自己的教室，从而产生耳濡目染、养性怡情的积极作用。如：班级特色名称、班级全家福照片、班级口号、班级制度、评比栏、小家务、班级公约、黑板报;宝宝快乐栏、得意之作、心语心愿、炫我风采、读书驿站、书画天地等。其设计美观，内容丰富，趣味性浓。六年级1班的“清纯、儒雅、博学、诚实”的班级文化口号，都深深的影响和激励学生。

现在校园景色宜人，成为同学们学习、生活的艺术殿堂，快乐成长的乐园。学生置身其中总有一种赏心悦目、奋发向上的积极心理状态。

（二）校园实践活动  精神文化激发人

在学校实践活动中，少先队活动是一个重要方面。因此，我们开展了丰富多彩的少先队活动，使队员在活动中获得体验，成为四有新人。

1. 通过各重大节日和事件为契机，开展各种实践活动;2. 通过“手拉手”实践活动，感受人间真情;3.丰富多彩的实践活动，促进少先队员的全面发展。培养少先队员的全面素质，我校的培养学生的目标。十几年来，我校书画艺术、阳光体育、少儿舞蹈等实践活动，给学生全面发展，提供了闪亮的舞台。学校的书画展室、长廊，悬挂着都是学生作品，“我为学校题校名”实践活动，学生踊跃参与，最后选了陈谷天同学的题字为校名，专门刻在三吨重的大理石上，立于校门，成为少先队员自豪闪耀之地，成为学校最亮丽的风景。举办的全国阳光体育的现场会;参加全国第八届“小荷风采”大赛获得银奖;在重庆三峡博物馆举办书画展;参加全国机器人比赛获得区长奖……是少先队员各种实践活动最好的展现。

三、社会实践：体验教育的大舞台

社会是一个大舞台，它给少先队员提供了最广阔的实践空间，让少先队员获得最丰富的人生感受。大自然也是少先队员体验家园美好、保护珍稀动植物及保护生态环境的好去处。体验活动注重的是让少先队员动手动脑，亲身体验，因而不受时间、地点和形式的局限。

少先队员在社区开展了多种多样的体验活动，全校33班都建立了爱心基金，与塔平、鲤鱼池社区的困难老人、空巢老人建立了长期帮护关系，《重庆日报 》《江北报》做了专门报道。这些都是中华民族的“友善”美德在学生身上得到的发扬光大，充分体现了和谐的人际关系。在活动中，孩子们认识到：倡导并保留一份友善之情，发扬友善互助的精神，人间才能充满更多的真情，社会才会更加和谐。

除此以外，少先队员还在“小餐馆”里学习烹饪，在“小医院”里学习自护，在“小银行”里学习理财，在“小马路”上学习交通安全知识，还在社区里开展了清洁楼道、宣传法律等活动。

我校的少先队社会实践活动，有机整合学校、家庭、社会的教育资源，根据小学高、中、低段学生的身心特点和实践经验而设计，内容丰富，活动系列化。