美国“5C外语学习标准”解析及对我国大学英语阅读教学的启示

俸静

“5C外语学习标准”是美国国家外语教学标准，是新世纪外语教育改革中的纲领性文件。解析了美国“5C外语学习标准”，并在分析我国大学英语阅读教学现状的基础上，从体验文化差异、联系其他学科以及培养终身语言学习者三方面提出了启示。

“5C”阅读教学现状启示一、引言

新世纪，政治多级化、经济全球化的趋势越加明显，凸显了外语能力的重要性。在此背景下，一贯拥有母语优势的美国也积极探索外语教学改革之路，并出台了《外语学习标准：迎接21世纪》（1999年再版，并更名为《21世纪外语学习标准》，2006年第三版）。该学习标准作为新世纪外语教育改革中的纲领性文件，意义深远。

二、“5C外语学习标准”的解读

《21世纪外语学习标准》主要内容包括理论基础和执行标准。其中，“5C”目标是整个文件的核心之所在，因此该标准也称为“5C外语学习标准”。具体而言，“5C”的主要内容是：

交际：即积极利用外语进行交际，能够获取和提供信息、能够交流思想。

文化：获取知识，体验多元文化（包括文化产物和文化习俗）。

比较：通过多元文化比较，培养对所学语言和文化本质洞察力。

贯连：学习外语应与学习其他学科连贯，以获得相关信息。

社区：将所学外语运用于社区活动，成为终身语言学习者。

“5C外语学习标准”的出台是美国外语教育的里程碑。该学习标准出台以后，不少学者对其进行了研究。Schulz（2002），Arens（2008），梁中贤（2007），对“5C外语学习标准”的内容和积极作用予以肯定。而杨静林（2012）讨论了该文件对我国基础英语教学的启示，李卿（2013）则从农业高校英语教学的角度进行了启示研究。目前单从阅读教学方面谈论启示的文章还是空白。因此笔者将结合任教的大学英语阅读课程进行启示研究。

三、我国大学英语阅读教学现状

作为语言学习最重要的基本功之一，“阅读是提高语言行为和能力的重要基础，是提高听、说、写能力的根本。”（董宏乐、邱东林，2004）因此，注重阅读能力的培养和提高是大学英语教学中不容忽视的重要任务。黄源深（2002）指出学习任何语言都离不开大量阅读，好的英语是读出来的。经过几十年的探索，大学英语阅读教学取得一定成效，但也存在不少问题。一些老师只注重语言形式如词汇语法的学习，在教学过程中忽视了阅读技巧以及交际活动，造成学生语言学习效率比较低。另外，除了课本上的阅读内容外，学生用于课外阅读的时间少之又少。

为解决以上问题，笔者以教授的新视野大学英语为例谈谈美国“5C外语学习标准”对大学英语阅读教学的启示。

四、“5C外语教学标准”对我国大学英语阅读教学的启示

1.积极挖掘背景知识，让学生理解和感知文化差异

语言不仅是传递信息的社交工具，也是文化的重要载体。“5C外语学习标准”中的文化目标强调学生要了解文化实践和产物。因此，在阅读教学中不仅要注重语言知识和阅读技巧，对文化背景知识的挖掘十分重要。

新视野整套教材中各个单元都涉及到了文化背景知识，例如婚姻观念，文化象征，政治等内容。在教学过程中，教师不仅了对相关文化背景知识进行介绍，也要让学生积极参与进来，共同挖掘文化知识。以第三册第四单元为例，文中提到了美国文化的五大象征。全班可以分为五个大组，每组负责一项内容的介绍。同时，在此过程中注重与中国文化进行比较。提到自由女神像时，让学生联想我国标志性的建筑；谈及芭比娃娃时联想我国著名的传统人物形象孙悟空；讲解名画《美国哥特人》时对比我国名画《清明上河图》，从而让学生在比较中体验文化差异。

2.触类旁通，加强以CBI模式为指导的英语阅读教学

语言并不是孤立存在的。“5C外语教学标准”目标之一是贯连，即：要求外语学习应与其它学科相联系以获得相关信息。这一要求与时下流行的CBI教学模式即语言教学与学科内容结合的教学模式不谋而合。因此，在大学英语教学中应结合教材，适当地渗透其它学科的知识，如科技、政治、经济、文化等，使学生熟悉多种学科的语言表达方法，以满足当今国际交流的需要。以新视野大学英语为例，在第三册第六单元（How to Prepare for Earthquake）中，教师可以带领学生总结与建筑设计尤其是抗震结构的相关词汇和表达；第七单元（Bill Gates）中依托比尔盖茨发展微软公司的过程输入与计算机系统相关专业术语。

3.学无止境，鼓励学生成为终身学习者

“5C外语学习标准”中的最后一项是强调学生走出课堂与目的语使用者进行交流。教师在课堂中模拟的语言环境缺乏真实性，因此应鼓励学生学以致用，积极参加相关的英语活动，才能更好地巩固英语学习。此外，教师应引导学生在课外多读，培养学生的阅读习惯。如选择一些与课文内容相关的文章，拓宽学生的阅读视野。而选择一些侦探类小说，激发学生阅读的兴趣，鼓励学生成为终身阅读者。

参考文献：

[1]American Council on the Teaching of Foreign Languages （ACTFL） Standards for Foreign Language Learning： Preparing for the 21stCentury[M].Allen Press. Inc. Kansas， USA，1996.

[2]Arens，K. Genres and the Standards：Teaching the 5Cs through Texts[J].The German Quarterly，2008，81（1）

[3]董宏乐，邱东林.也谈大学英语阅读教学的地位和方法[J].西安外国语学院学报，2004，（6）.

[4]黄源深，2002，好的英语是“读”出来的——英语教学谈之一[J]外语界，2006，（4）.

[5]李卿.美国5C外语学习标准及其对农业高校大学英语教学的启示[J].高等农业教育，2013，（7）.

[6]梁中贤.中美外语教育比较[J].黑龙江高教研究，2007，（1）.

[7]杨静林.美国《21世纪外语学习目标》对我国民族地区小学英语文化教学的启示[J].教学与管理，2012，（11）.