班主任工作应注重学生人文素养的提升

于红

人文素质教育是当前中职学校研究的主要课题之一。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，针对中职生人文素质教育的现状，班主任应当注重学生人文知识的传授，注重学生人文能力的培养，注重学生人文精神、品质的形成。注重人文素养的提升，便于学生更快、更好地实现职业梦想、人生梦想。

班主任学生人文素养职业教育“所有接受过职业教育的人，每个职业院校的毕业生，他的一言一行、一招一式都体现出良好的职业修养。”

“每所学校每年都有出类拔萃的高级技术技能人才走向社会。”

“企业从一年级开始就参与职业院校的教学过程成为社会的普遍现象。”

“职业院校学生在校学习的过程成为一个享受的过程。”

上面的四句话源于2013年教育部新春新闻发布会，是我国教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯提出了他的“四大梦想”，要实现“四个梦想”，摆在班主任老师面前的主要任务就是应注重提升学生的人文素养。

一、班主任应引领学生明确人文素养的内涵，明确提升人文素养的重要性

习近平总书记在全国两会，教师慰问信、考察和讲话中多次从教育公平、立德树人、改革创新等方面阐述自己的教育观点。《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提出“要切实转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系”，“培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，到2020年，使学生成为“适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念”，“满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才”。这就要求中职学校必须注重学生人文素养的培养。

所谓“人文”，是指一个人的人性、教养。所谓“素质”，是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下，形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素、结构及其质量水平，是在先天生理基础上经后天培养而成的基本品质，包括知识、行为和观念等。广义上的人文素养包括与职业相关的人文知识和技能、人文能力与方法、人文精神和道德三个方面。人文素养的水平如何直接关系到一个人立身于世的能力和水准，关系到一个社会、国家的根本利益。

二、班主任应加强自身修养，发挥榜样的力量

我国中职生的人文素养状况堪忧。学生大多因升学无望来到本校，共同点是学习兴趣不高，基础知识薄弱。以金融、会计专业为例，对会计的业务摘要、统计学的总结，财经应用文格式、金融柜员的规范用语等需要的表达能力、理解能力等的问卷调查表明，78.83%的学生认为自己这方面能力较弱或很弱。而随着学业难度的加大，专业成绩优劣差距也在不断拉大，优秀生占21.5%，不合格的占了25.3%。

调查表明，实习生、毕业生的人文素养亟待提升。企业要求学生在校期间应加强职业素养的提升。因为一些学生实习、工作中图享受，少责任；怕吃苦，少动手；缺内涵，少技能；懒思考，少变通的大有人在。调查中发现，令企业单位“极为满意”率仅为15.3%，尚可满意率为30.2%，经培训后满意率为41.6%，不满意率为12.9%。尤其服务行业普遍认为，中职学生的职业能力在实践工作中获取不是很难，但是人文素养的培养必须从学校抓起，需要长远的培养才能完成。

班主任与学校的一般课任教师相比与学生接触、联系、交流的机会要多得多，因直接管理，又比课任教师的地位和威信高得多，使得班主任在教育、教学上有着得天独有的有力条件。因此，明确政策法规中关于提高国民素质的要求，明确人文素养的内涵，作为合格的班主任要做好榜样的力量，要有出色的教学能力，成为一名出色的课堂组织着和知识的传播者；要掌握科学的教学方法，持有经得起审美的教学艺术，授予学生“鱼”的同时，更要有能力授予学生“渔”，让学生掌握一定的技能与方法，为其终身发展服务。一名班主任，就是一面镜子，要提升学生的人文素养，班主任必须发挥榜样的力量。

三、班主任应切实引领学生提升人文素养

中职学校教学大纲对金融事务、会计、旅游、烹饪、电算计、电子商务数控技术应用、机电技术应用等专业要求的共同点是“掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有基本的欣赏美和创造美的能力”，培养“具有综合职业能力的在生产、服务第一线工作的高素质劳动者和技能性人才”。专业知识与技能广义上包含在人文素养的范畴内，而中职学生几乎是无门槛入学，就很难与教学大纲相吻合。

班主任是班集体的领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者。在全面推行素质教育的今天，教育管理中必须注重以人为本，建立有利于学生素养形成的班级氛围，明确班级规章制度，创建“班级精神”，从有利于学生的学习、生活、工作，有利于学生的终身发展，注重学生人文知识与技能的掌握，注重人文能力与方法的运用，注重人文精神与品质的形成，进而全方位的为学生服务。

一个班集体中，如果有一种力量可以引领学生具备了人文知识与技能，那其中一定有着班主任的身影；一个班集体中，如果有一种声音可以影响学生能力的生成与方法的掌握，那其中一定有班主任的声响；一个班集体中，如果充满冉冉正气、蓬勃的生机、高贵精神，那其中一定有班主任楷模的力量在孩子的心目中留下了深深的印记。一个优秀的班主任老师，必须注重学生人文素养的提升。