浅谈如何在初中信息技术教学中培养学生的信息素养

李志锋

【摘要】信息化时代的全面到来，使得计算机、互联网大规模普及，为人们的生活、学习、工作带来极大的便利，对初中生而言，掌握一定的信息知识和技能，具备良好的信息素养，为其今后的学习、发展乃至就业都有着极大的帮助，而信息技术课程作为向初中生传授信息理论知识、操作技能的主要科目，在培养学生信息素养方面有着义不容辞的责任。鉴于此，本文就如何在初中信息技术教学中培养学生的信息素养提出了一些思路与方法，期望为初中教师提供可行的参考。

【关键词】初中  信息技术  信息素养

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0141-01

信息素养是初中生综合素质的重要组成部分之一，培养良好的信息素养也是初中阶段素质教育的重要目标之一。随着信息技术应用范围的逐渐扩大，学生在今后的学习、工作中需要频繁应用信息知识、信息技术，积极培养学生的信息素养，已经成为初中阶段信息技术课程教学的终极目标。对初中阶段的学生而言，信息素养的培养应主要关注信息意识、信息知识、信息技能、信息道德四个层面，以下将分别提出相应的教育对策。

1.激发兴趣，培养信息意识

要培养初中生的信息素养，首先要使其具备信息意识，对此，教师应通过合理的指导、启发措施来激发学生对信息知识和信息技术的学习兴趣。首先，教师应充分发挥带头作用，以自己在教学过程中的一言一行来潜移默化地影响学生，使其认识到我们得学习和生活与信息技术的密切联系，例如，在需要搜集一些教学素材时，可在学生面前掩饰搜索引擎的应用方法，或进入学校电子图书馆进行文献索引，使学生在观察过程中认识到搜索引擎的作用，并使其了解到网络资源的丰富性、多元性，进而对信息技术产生学习兴趣，并仿照老师的做法，主动利用互联网、计算机获取自己所需要的信息、知识;其次，要使学生树立信息价值意识。例如可通过信息的索引、筛选，使其学会如何在海量的互联网信息中筛选自己需要的信息，判断信息的真伪，评价信息的价值等等，使其认识到真实、可靠的信息所具有的价值，认识到虚假信息的危害，进而使其在鱼龙混杂的互联网信息中保持正确的学习方向。

2.奠定基础，夯实信息知识

掌握一定的信息理论知识，能够帮助学生夯实信息基础，使其在今后学习信息技术的过程中能够做到举一反三、活学活用，然而面对枯燥的理论知识，很多初中生丧失了学习兴趣，因此，教师应尽量以趣味性强的学习方法，来帮助学生理解和掌握信息知识。例如，二进制是信息技術的基础运算方法之一，但是对日常使用十进制的学生来说，要迅速学会二进制方法并不容易，因此，教师可以制作一个简单的二进制时钟Flash，用动画来表示基础算法，使二进制知识变得生动有趣，使学生能够更快、更准确地掌握这一知识点。

3.学以致用，提升信息技能

引导学生进行信息处理实践，能够使其更直观、更深刻地认识信息技术的价值，同时使其信息处理能力得到不断提升。因此，在初中信息技术课程教学中，教师应积极为学生创造学以致用的实践机会，充分激发他们的动手操作兴趣和创造力。例如，在进行Flash动画制作方法教学时，教师可在传授基本操作方法的基础上，布置“尝试制作动画”的学习任务，鼓励学生发挥自己的想象力、创造力，应用所学的操作技能制作动画，使其操作技能得到提升。

4.端正态度，强化信息道德教育

信息道德是信息素质中十分关键的一个组成部分，良好的信息道德修养，能够帮助学生形成健康的人格，使其在今后的学习、成长中能够明辨是非、不偏离正轨。对此，首先要使学生树立信息道德观。使其学会文明上网，学会甄别信息，并自觉抵制网络上的虚假信息、不良信息。例如，可利用结合时事热点，带领学生们搜索热门微博，使其分辨官方信息与虚假消息的区别，并教导他们坚决不造谣，不传播谣言，不参与到其他违法传播不良信息的活动中去;其次，信息道德教育要渗透到信息知识、技能教学的各个方面，使学生在掌握一定的知识与技能的同时，自觉遵纪守法，主动维护信息安全，不侵害他人合法权益。例如在进行“杀毒”、“病毒”等概念的教学时，不但要使学生知道电脑病毒的远离和危害，以及查杀病毒和预防病毒的方法，更要是使其知道制造和传播病毒是一种违法的、对社会有着巨大危害的行为。

5.总结

综上所述，积极培养学生的信息素养，对其今后的学习、成长有着重要的意义，因此，在初中信息技术课程教学中，应有意识的通过理论教学、实践锻炼、信息道德教育等途径促进学生信息素养的全面发展。

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