以信息技术优化小学数学课堂教学的可行性分析

叶延国

【摘要】在现代信息技术飞速发展的今天，信息技术不断被运用到小学数学课堂教学中，以信息化带动教育整体发展，使学生在获得知识的同时，激发学生的学习兴趣。而在小学数学教学过程中加入适当的现代信息技术，可以把抽象的数学概念通过生动形象的方式展现在学生面前，从而提高学生的学习效率，培养学生自主学习的意识。

【关键词】小学数学  优化教学  信息技术

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0133-02

前言：随着现代信息技术与课堂教学的结合，课堂教学质量和学生学习能力都得到了不断的提高。而现代信息技术以其特高效、综合等特点，为小学数学课堂教学带来了新能量，帮助小学数学课堂教学打破常规束缚，从而提高学生课堂参与程度与创新意识。本篇文章从信息技术的优化入手，罗列出四条信息技术运用在小学数学课堂中的想法与优势。

一、 现代信息技术培养学生良好的听课习惯

小学生素来具有活泼好动、注意力不集中等特点，如何正确引导小学生养成课堂上认真听讲的习惯，已然成为小学数学教师心中的一大难题。由于小学生的思维正处于具体形象思维向抽象思维转化的过程，需要教师将信息技术与学习内容有机地整合在一起，通过声音、动画等形式，为小学生呈现出一个多彩的学习环境，激发小学生对新鲜事物的求知欲望，并通过长时间的训练，使小学生养成良好的听课习惯。

在学习过程中，教师要依照学生实际情况，运用现代信息技术对教学内容进行情景设定，将数学知识转化为故事、图片等形式展现在小学生面前，更好地提高学生对问题的发现与解决能力，拓展学生眼界，吸引学生注意力，努力培养学生听课习惯。

比如，在讲述正方形周长的问题上，教师运用多媒体等设备展示正方形图片，吸引学生注意力的同时，分发特意制作的三厘米正方形卡片，引导小学生进行数边边活动，并围绕四个边长让学生进行加法运算，得出正确结果，在动手实际操作的过程中，将学生集中到课堂之上，从而养成良好的听课习惯。

二、现代信息技术培养学生构建数学模型的意识

数学基础知识与应用数学知识之间有一道连接的桥梁，那就是数学模型。从数学的角度出发，根据数学问题进行思考，是要通过新旧知识的融合，综合运用自身掌握的数学知识并把问题就此解决。

在日常教学过程中，教师可以根据教学内容，通过学生对课堂内容的理解，写出解决问题的办法，再根据现代信息技术的演示图，使小学生可以进一步抓住学习要点，将抽象的学习内容转化为图形便于自身理解，而这个过程就是建立数学模型的过程。在学习过程中，要在确保小学生听课质量的前提下进行，通过画图等形式吸引学生注意力，从而提高学生学习效率，提高教学质量。

小学数学课堂中，在学习立体几何图形的过程中，教师可以根据教学内容进行教具的展示的同时，利用多媒体辅助课件向学生展示几何图形，通过色彩实物与线条透视图的展示，提高小学生对立体几何图形的认知能力。

三、现代信息技术培养学生的思维敏捷度

小学数学课堂是活跃小学生思维的重要课堂，教师应结合现代信息技术，带动与掌控学生思维发展方向，从而激发出智慧的火花。随着现代信息技术的广泛应用，越来越多的数学教学难题，得到了很好地解决，在提升学生接受能力的同时，提高教师教学质量。

比如，在长方形的认识一课中，教师可以运用多媒体设备向学生们展示图片，长方形的桌子、长方形的箱子、长方形的玻璃等，在成功吸引了学生注意力后，组织学生进行小组讨论，列举出生活中更多的长方形事物，加深学生对长方形的认识。

四、现代信息技术培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习，挖掘学生潜在能力已然成为教育部门的改革之重，教师应在数学课堂中积极为学生创造课堂情境教学，激发学生学习兴趣的同时，促进学生自主学习的发展。

例如，在课堂中教学在为学生讲述圆的特性的同时，通过多媒体辅助设备向学生展示自行车车轮，并提出轮子如果是方形的假设，让学生进行小组讨论，充分发挥小学生的奇思妙想，要求学生列举出为什么车轮不能是方形的原因，并自己予以佐证。教师可以根据学生的论述，进行总结，并予以认可，以提高学生自主学习能力 。

结束语：随着素质教育的不断推进，越来越多的现代技术应用在教育教学当中。现代信息技术在小学数学课堂中的应用，不仅有利于数学课堂的教学资源得到充分保障，还可以激发学生学习兴趣，改善学生学习方法并使思维更加活跃。教师应根据信息技术的推进，及时更改教学方法，在确保课堂教学效率的同时，减少学生作业负担，科学传授知识。本篇文章讲述现代信息技术对优化课堂教学所起的重要作用，在确保课堂质量前提下，提高学生全面发展的能力。

参考文献：

[1]赵连子.运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].吉林教育，2014，22：93.

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[3]赵祎.浅谈如何运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].神州教育，2013，11：152.