学会细节描写,让作文生动感人

2015-05-30 04:11黄以轮
俪人·教师版 2015年12期
关键词:细节描写训练方法

黄以轮

【概要】分析细节描写的四个选择技巧,介绍进行细节描写作文训练的五个做法,帮助农村初中生学会运用细节描写,写出生动感人的好作文。

【关键词】细节描写 选择技巧 训练方法

时下不少农村初中生的作文写得平直干瘪,本来很感动人的材料,写出来的全然不能拨动读者的心弦;考试中能拿高分的作文更是凤毛麟角。究其原因,主要是作文中缺少感人的细节描写。可以说,一个好的细节描写顶得上千言万语,生动的细节描写是记叙文中的闪光点和得分点。《背影》中最令人难忘的是父亲爬月台的艰难身影,这个精彩的细节描写,打动着一代代读书人。由此看来,教会学生恰当地运用细节描写,对提高他们的写作水平,有着至关重要的作用。下面我从两大方面谈谈看法。

细节描写选择技巧

写作文要恰当选择最能突出中心的地方,加以浓墨重彩地渲染。那哪些地方最能突出中心呢?

1、选取典型事例,对能突出人物的性格、品质的地方浓墨重彩描写,从而突出中心。如《藤野先生》一文中,先生为我改正解剖图的细节描写:

“翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着向我和蔼说道:‘你看,你将这条血管移了一点位置了。──自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。” 这个典型事例有动作、语言描写,突出了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱,正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高品质,升华了文章的主旨 。

2、至关重要的平常情节,可通过心理描写丰富内容,推动情节向更深层次的方向发展。如《芦花荡》中老头子知道大菱受伤后的心理描写:“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”深深的自责,正是老头子过于自信自尊的体现,强烈的责任心让老头子当场发誓,要血债血还!这个精彩的心理描写,丰富了人物性格,推动了情节发展,成就了一个充满传奇色彩的老英雄。

3、叙述过程中适当插入环境描写,渲染氛围,可增强情感色彩,使作文富有美感。如《故乡》中第二自然段:“时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”这段景物描写渲染了萧索凄凉的氛围,烘托了人物悲凉的心情,为全文定下了感情基调。

4、把叙写的印象与记忆意象化、标志化、典型化。

选择那些能寄托情思的事物来抒情描写,使它隽永别致而深刻。如《孔乙己》中那段肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”抓住了“长衫” “又脏又破”这一典型细节,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象跃然纸上,由此抨击封建科举对知识分子的愚弄和迫害。如今,这一震撼人心的形象已牢牢印在读者心中。

细节描写训练方法

居于以上分析,我们可以采用如下训练方法:

1、经常设置一些情景,要求学生恰当添加动作、神态、语言、心理、场景等描写。教师要精心设计教学活动,触发学生的生活体验,打开学生写作的闸门。 如我曾经设置“晚上妈妈进门叫我睡,我却没好气的说话,而后后悔,母亲没有责备,反而又端茶进来”情景。让学生插上想象翅膀,添加动作、神态、语言、心理、场景。有学生写到:

忽然听见耳膜一振,一串细细的脚步声,那么脆,那么轻,生怕打扰了我。这声音再熟悉不过了,它承载了数不尽的爱,行走在两扇门之间。“吱”,门轻轻的开了,母亲走到我身边,轻轻的说:“不早了,睡吧,别累坏了。”“要睡你去睡,没看我正忙着么!”我没好气的说,闷在心里的气似乎全部发泄。母亲无语。又是一阵脚步声,还是那么轻,那么脆,不同的是那声音越来越远了。唉,我怎么能那么跟妈妈说话呢?这样妈妈会伤心的。我眼前一阵模糊,泪水落在書上。这时,又响起一阵脚步声,只是比刚才更轻,更脆……这回,母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说:“孩子,喝茶吧,提提神,别累坏了身体。”

添加了个性体验的描写多生动感人啊。这样的训练可以引导学生进入特定的场景中,帮助他们写出精彩内容。

2、细化动作发展,延长动作过程,增加动作的内涵。如表达“妈妈长时间看着我”之意,有的只写一句话:“妈妈长时间盯着我,看了很久、很久”。而另一位同学则写道:“妈妈眼睛看着我,我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。”延长了妈妈看的动作,细化了我对妈妈眼神的猜想,增加了动作的内涵,融进了人物的情感,浓浓的母爱激起读者强烈的共鸣。

3、经常进行扩展句子补充细节练习。

根据文章内容或情感表达的需要,设计语句让学生添加语言、动作、表情、心理等描写,让句子内容充实起来,提高表达效果,服务中心思想。

如扩句练习:她骂他混蛋。

①她骂他道: “你真是一个混蛋!” (添加语言)

②她用手指着他的鼻子骂道: “你真是一个混蛋!” (再添加动作)

③她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,愤怒指着他的鼻子骂道: “你真是一个混蛋!”(再添加神态)

④她被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道: “你真是一个混蛋!”(再添加心理)

随着语句的扩展,语言变生动了,人物形象也如立眼前,读来有如身临其境,让人义愤填膺。

4、把优秀学生作文中的优秀细节描写语段留下,拿掉其它段落,让学生围绕那个细节描写语段进行扩写,补上起因、经过、结果。这样的训练能让学生理解细节描写语段在文章中的位置及重要作用。如我曾选上届学生的优秀作文,保留精彩语段“下午4点,大山挡住了夕阳,父亲像往常一样送我去学校。一路上,我紧紧攥着母亲给的20块钱,似乎怕它会丢了。父亲没有讲一句话,我心里万分不安。终于到了校门口,他止住了脚步,翻着衣袋:孩子,这40块钱,你拿着……父亲颤抖的手把钱送到了我的手心里。为了我读书,父亲连烟都戒了,省吃俭用,有病也舍不得花钱。我鼻子一酸,泪眼婆娑”,让学生借鉴《背影》,写《爸爸送我去学校》的作文,效果很好。

5、找作文选中的优秀作文,拿掉细节描写语段,让学生根据生活体验,展开想象翅膀,自己补一个细节描写语段进去,然后与原文对比,取长补短。老师不用作点评,让学生自己思考、评判、借鉴、修改。多做这样的练习,对提高学生的想象力、细节描写能力、赏析文章能力大有好处。

细节描写很重要,我们一定要培养学生的细节描写能力,引导学生把埋藏心底的感动,用激情与智慧的方式充分表达出来,作文才能感染和打动人。

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