探究多媒体技术在语文教学中的应用

王志信

【摘    要】多媒体技术在语文教学中起着重要的作用，本文具体阐述了多媒体技术对有利于提高语文课堂教学效率和提高学生的语文素质方面的优越性及操作策略。

【关键词】提高效率  形象直观  激发写作  提高素质

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就以小学语文的教学，谈谈自己利用多媒体技术在语文教学中的应用。

一、有利于提高语文课堂教学效率

计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。

1、利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点

我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，讓学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。

2、利用多媒体有助于学生对古代诗歌的理解

现行的小学语文教学中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。

3、利用多媒体计算机，激发学生乐于写作

在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，我选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。学生有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。

二、有利于提高学生的语文素质

多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。

1、图文并茂，培养学生观察力、记忆力和想象力

为了培养学生的观察力、记忆力和想象力，在语文课中结合课文，恰当地采用电教媒体，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，从而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。

2、以说促写，提高学生口头表达能力

计算机进入课堂，为学生的说创设了的情境。以口语交际“人间处处是真爱”为例，当学生看到这个课题，往往无话可说或浅显地只会说爸爸妈妈对自己的爱有多深，而不会深入到社会的各个层面，交流的范围很窄，语言也比较枯燥，情感不深。在这种情况下，老师利用多媒体技术，展示一些感人的画面。激发了学生的交流愿望，纷纷举手发言，通过具体地叙述画面中的内容，表达自己乐意为社会和他人奉献自己的一份爱的真情实感，并从中受到教育。在口语交际中，给我印象最深的一次是交流“抗震救灾”为主题的内容，同学们开始只能结合自己参加的为灾区捐款的活动来交流自己的一点体会，而对战斗在灾区前线的感人情景却一无所知，此时，我就利用多媒体课件，先为学生播放了一段视频，学生们深深地被救灾的景况所吸引，时而还传来学生抽泣的声音。然后，我相机让学生展开交流，说出自己的真切感受。此时的同学们在影像的感染下，思绪沸腾，真情流露，踊跃地交流自己的感受，为参加抗震救灾的人民子弟兵的不怕牺牲、不怕困难、奋不顾身的精神所赞叹，为灾区人民不屈不挠和勇敢精神赞叹，为我们伟大的祖国而感到骄傲。从而使课堂教学收到意想不到的效果。

总之，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。