那道伤口变成了“锯齿”

周芳

今天是第三十个教师节。早上上班的时候，从一些学校门口经过，到处都挂着教师节的祝福标语，看着学校里来来往往的学生，有些手里还拿着几朵红色小花儿，应该是康乃馨之类的吧。跨进大厅，一个与学生年龄极不相妨的高个子男人上前问我，“请问，陈老师现在在哪个办公室啊？”“你是……？”高个子男人笑笑道：“我是她以前的学生，今天正好有空，顺道来看看她。”言语中还透出一丝害羞之色。“哦，那你这样走……。”望着他的背影，瞬间我眼神里不知为什么，有了丝羡慕与落寞，做老师，有此学生足矣吧。

走进办公室，桌子放着两枝花和一张小卡片，心想，咦？每年都是一枝花，今年怎么多了一点？轻轻翻开那洁白的卡片，几行细长的字映入眼帘，恩，似曾相识的字体，“……让伤口变成了锯齿，谢谢老师……”哦，原来是他，居然是他，那个特别man的学生——陶奇。让我在这个平凡又特殊的日子中想起了三年前的那件事情。

手机被“规章”了

那时候学校开始“7s”建设，从上到下，从里到外，全体师生如火如荼的进行。一天三次广播，随处可见的标语等等，学校确实有了很大的改观。不过当时我班上有一个学生，平时比较内向，不太爱与人交往，性格也比较暴躁，有时候甚至会口吐脏字，对于这个7s的内容特别反感，特别是其中一项对于手机的处理。其实，学生带手机进入学校，这是个新的老问题。说它新，因为手机刚刚普及也没有多少年；说它老，是因为自从有了手机之后，关于学生带手机上学的讨论就一直没有消停过，但至今仍无一个普遍适用的、能为三方都接受的管理方案。最近几年，随着手机功能的日益强大与多端，学生带手机到学校的问题再次引起公众的关注，特别是学校紧抓“7s”管理期间。但从目前的讨论情况，有谁能拿出个好办法解决这个手机问题？恐怕很难。

我班的这个陶奇同学就觉得这个是他的私人物品不得擅自“上缴”。不管你是老师还是校长，都是没有这个权利的。和他探讨了很多次，依然无果。为避免不良风气的蔓延，全班开始讨论使用手机的细节问题，讨论结果班长记录下来，作为班规执行。原则是大家充分讨论，各抒己见，每个人都有发表意见的权利和机会，因此，规则是大家提出的，是大家的共同意志，不是哪个人的个人意志。这样执行起来的阻力会小很多，特别是涉及到真正处理时，被处理人无话可说。完了以后把这些内容打印好，每个人自愿签字，作为共同遵守的游戏规则。其实任何规则都不可能滴水不漏，讲白了就是“防君子不防小人”。当然上课期间不得使用手机是绝对的。陶奇同学对于这样的规定也没有问题，并且也签好了字，规章就贴在门背后，每天都可以看到。

手机被“保管”了

很多事情被称为突发事件，就是我们都预料不到吧。学校一如既往的进行着“7s”活动，每天如常进行，手机如上处理。那天上午，天气一下子转凉了，天空灰蒙蒙的，到了九点多淅淅沥沥地开始下起了小雨，我班上午所有的课程如同往常一样都是在机电实训楼画室上的，课间休息的时候学生一般也都会把手机掏出来看看，经老师的再三嘱咐，到上课时就会自己保管好。陶奇同学平时也是这样做的。

被手机”伤害”了

陶奇在哀求之后，很是愤恨，心中怒火无处可发，在办公室门口走廊来回走了好几圈，我和同学都告诉他，先去吃饭，吃完了我们再处理。说时迟那时快，他的拳头砸向了走廊上的那块玻璃，只听见哐嘡一声，猝不及防，鲜血沿着细碎的玻璃淌下来，顺着墙壁流到了走廊上，楼梯台阶上。雨下得越来越大，打进了走廊，打湿了他的拳头，拳头上的血咕咕的往外冒，血水夹杂着雨水染红了他半条胳膊的衣服，他何时见过如此情景，吓晕了。“按紧”、抬高！”我们直冲校医室。校医一看，估计里面可能已经伤及手筋，只能简单处理后，立刻送最近的大医院----人民医院。汇报情况、联络家长、安排学生、向同事借钱，只怨自己为何会摊上这样棘手的事情。家长居然还在外地，一时赶不过来。一到人民医院就被医生建议说，要去手外科医院，立刻赶去手外科医院。

雨是那么大，出租车是那么难拦，焦急、无奈、愤恨，心中堵得慌，感觉自己像站在雪山顶，刺骨的寒风割着我的脸颊----疼痛；大口大口喘着气，呼吸也变得困难-----憋屈；放眼望去白茫茫一片----孤立无援。虽说已经做了好几年班主任，但还是第一次碰到这样的流血事件。

“老师，有车了。”随我一起去的体育文员轻轻拍了我一下，转头看向他的那一瞬间，感激之情油然而生，我不是一个人，我还有陪伴着我的学生，谢谢你。赶到手外科医院的时候，已经是下午一点多了，挂号，付费，做检查等等，医院开始进入了流程，胡乱的一切开始变得有序起来，心想这下好了，交给医生就放心了。当听见医生不温不火的说“这个是需要手术的，需要商量确定手术方案，谁来签字？”一下子我又懵了，怎么办？打电话给陶奇家长，听到他们焦急的声音，说正在往这里赶。这边医生又催着：不签字就不能实行手术。我有这个权利、能力签字吗？我能负得了责吗？万一有个什么闪失，那风险我能担得起吗？谁又能帮帮我呢？医生给了建议；可以电话和他父母沟通，如果老师同意，家长可以委托老师你签字。滴答滴答，时间在一分一秒的过去，容我思考的时间是那么有限。我是签还是不签呢？犹豫之时，工作人员推着陶奇从另外一个门进入了手术室，隔着玻璃，可以看到平日里那么man的一个男生，现在就这样静静地躺在那边，静静地……“人为刀俎，我为鱼肉”，虽然这个比喻看起来有些残忍，但是形容此时的陶奇，似乎却很恰当。“老师，一切交给您了，我们放心的，您就帮帮我们吧。”时间不等人，陶奇的手也等不得，那是一只拿画笔的手啊，不能因为我的犹豫不决影响他将来的可能啊。于是，在同学、医生的见证下，我代家长签上了名字，一笔一画写得如此工整，签个名居然也要花那么长时间。那是我有史以来最沉重的一次签名，不是为自己，而是为一个学生的将来，至今回忆起来仍倍感压力。

接下来就是漫长的等待，学生和我一样来回踱着步，说漫长，其实算算也就一个小时出头。医生走出来说手术进行的很顺利，我长舒一口气，虚脱似的坐在了走廊的长椅上。陶奇从手术室推出来的时候，我看见他眼角的泪痕，眼泪已经擦干，那种man气在他眼中一点也找不到了，学生陪着他进了病房。

锤炼“锯齿”

听过鲑鱼的故事吗？5000年前，南美洲海域有一种以海藻类植物为食的鲑鱼，因为它性情温和而懦弱，常常遭到其他食肉鱼的攻击，为了生存，它们只得学习快速游动，四处躲藏，尽管如此，受伤还是难免。每次被咬伤后，鲑鱼身上便会缺少一块肌肉，但它依然坚强地活下去。就这样它身上坑坑洼洼的，远远望去就像锯齿一样。天长日久，鲑鱼竟变成了猛鲑，因为它身上的坑坑洼洼变成了十分锋利的锯齿。那些食肉鱼再也不敢攻击它了，反而远远地躲着它。鲑鱼变成了猛鲑，由弱者变成了强者。人生亦如是，需要不断地经受挫折与磨炼，才能不断地使伤口变成锯齿。千锤百炼方成钢。于陶奇是如此，于我，又何尝不是呢？