小学如何利用科学教学培养创新后备人才

杨森

【摘要】科学技术是第一生产力！人才资源是推动科学技术向前发展的唯一动力。小学科学是培养学生科学基础能力的摇篮，能使他们形成对科学的欲望、欲试。利用科学教学来培养学生的科技兴趣、创新精神及能力和勤奋刻苦的学习创新精神。

【关键词】科学教学 培养 人才

科学技术是第一生产力！人才资源是推动科学技术向前发展的唯一动力。我国目前及将来亟待解决的各项主要问题都离不开科技人才，培养科技人才是保持经济和科技持续高速稳定发展的需要。建设小康社会、现代化社会主义国家，科技人才尤为重要。“少年强则国强，少年富则国富。”培养青少年的科技创新能力是继往开来的需求。青少年科技创新教育工作，是提高我国青少年科学素质的重要途径，是国家提高科技竞争力的重要环节。

学生在早期建立的科学概念，掌握的探索技能以及确立的对科学的态度和价值观念，对其成年后所具有的科學素质会有决定性的影响。

小学科学是培养学生科学基础能力的摇篮，能使他们形成对科学的欲望、欲试。教师在实际教学中，要通过各种途径和方法培养学生的探究性学习能力和创新意识，并通过实践活动来巩固和发展这些创新的想法，只有这样才能完成科学课的教学目标。

通过多年的小学科学教学，总结出了利用科学教学培养具有创新基础的人才，要从以下几点做起。

一、培养科技兴趣

好奇心是每个人的天性，尤其是儿童的好奇心最强，好奇心是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。在教学中让学生有机会观察丰富多彩的自然现象，亲手做实验，使他们对科学感兴趣，只有爱科学才能产生科学。爱因斯坦说：“当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动……这种经验给我一个深刻而持久的印象。”。转变教师的角色、激发学生兴趣，让他们成为科技学习的参与者、合作者、服务者。灵活机动地开展一些有意义的科技活动，让这些科技活动贯穿于教学常态之中，成为学校普及性的科技活动，让人人动手，人人都有机会参与，让科技活动丰富多彩。能很好的在课堂中引发孩子好奇心和兴趣，而且决定他一生的事业追求。课堂教学永远是学校的中心环节，应该让最好的教师讲课；好的教师不仅对所讲的知识有深刻的了解，而且善于用易懂的语言表达出来。

二、培养创新精神

好奇心和兴趣进一步升华，就是创新精神。我们教育孩子们更重要的是培养他们一种创新的精神，一种探索追求的精神。培养学生创新能力的一个要素就是让学生通过学到的知识逐步形成自己的品味。 课堂教学过程本质是以认知为基础的知、情、意、行的统一培养和发展的过程。

培养学生创新能力的一个要素就是让学生通过学到的知识逐步形成自己的品味。品味、直觉和洞察力等这些素质是创新能力教育中最重要的问题。这些素质的培养难以用语言来描述，最好的办法是让学生在实践和浓厚的创新气氛中自己“悟”出来。通过猜想、推断、探讨、实践及老师的言行引导来促进学生的创新素质的成长。

三、培养勤奋刻苦的精神

自古有创新的人都是非常刻苦的，数学家华罗庚说“天才出于勤奋，聪明在于积累” 。 发明家爱迪生有句名言：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。在勤奋和灵感之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的助产婆。”这句话诠释了勤奋是通往成功之路的一把必备的钥匙。培养孩子勤奋刻苦的好习惯，是父母的一堂必修课。也是老师的必修课。刻苦才能博古通今，才能在不断的实践中有所发现，才能集中注意力。有了理想就得有目的地去奋斗。在整个奋斗过程中需要父母、老师的监督、鼓励去实现。这样不但可以培养孩子的耐力，还可以培养孩子的奋斗精神。

一个有责任心的人，一定经受勤奋刻苦的磨砺。曾今有一个同学，总是贪玩无心学习。在一个烈日炎炎的秋天，我把他带到他父母收割庄稼的地里，他的父母大汗淋漓，还在坚持收割。在回来的路上他总是耷拉着脑袋，我问他在想些什么，他当时就哭了。从那时起学习很刻苦，后来考上了一所名牌大学。勤奋不仅表现在学习上，更表现在工作和劳动上。当孩子走上社会后，他们的勤奋就直接表现在工作中。所以，培养孩子的勤奋刻苦的精神非常重要。

四、提高科学管理水平 促进学校科学发展

我认为，应该从以下几个方面去思考和树立新的办学理念，引领学校管理水平不断提升，促进学校走科学发展的新路。1、加强校本培训，提高教师的科学教育思想和引导能力。2、利用优势教育资源，组织观看专家为教师和家长举办专题讲座，促进教师科学教育理念的转变和理论素养的提高。3、为学生的实践活动创造广泛的空间。开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生有了参加劳动生产，社会实践调查的机会，从中使学生在实践中提高素质，增强体质、锻炼能力、学会做人。

要培养有创新能力的人，必须坚持以科学发展观为指导，不断转变思想观念，提升管理水平，创新发展思路，拓宽发展渠道，达到提高办学质量的终极目标。