低碳环保各种情感教育的潜移默化

车万霞

【摘要】《通用技术》标准中提出了通用技术学习中的情感态度与价值观方面的目標，给学生带来了直观而深刻的情感体验，受到了低碳环保情感教育的感染，宣传低碳生活的好处，保护我们的地球从全人类做起。

【关键词】切入点  情感体验  情感教育的感染  低碳环保  环保意识

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0009-01

用心去设计一节《通用技术》课并不是很难，但针对实际的一节《通用技术》课，要在这上面下功夫却不是那么容易的事，因为《通用技术》标准中提出了通用技术学习中的情感态度与价值观方面的目标，我找不到合适的情感教育与课堂教学结合的切入点，这个问题困惑了我很长时间，最近参加的一次《通用技术》优质课，这次活动却解决了我长期的这种困惑，使我豁然开朗。

这节课中，我通过大量的资料图片和视频的展示，给学生带来了直观而深刻的情感体验，让学生们在直观上对这节课有一些了解。《通用技术》之一《技术与设计1》中同学们在学习了技术两面性的同时也受到了低碳环保等情感教育的感染，使学生对一节普通的《通用技术》课有了情感教育方面的加深。现将具体的情感教育的潜移默化做法总结一下：

一、在体验中感触了低碳环保的重要性——从自我做起

我们要细心挖掘《通用技术》教学中环保教育的因素，培养学生的环保意识，达到宣传环保、提高环保意识的教育目的。因此，我通过大量环保方面案例的展示，让学生学习了技术性质的两面性的同时，也同时渗透了低碳环保教育，使他们认识到现实生活中自己应该如何做，如何去宣传低碳环保，从而让这节课达到了一举两得的目的和效果。

我通过电池和汽车的案例告诉同学们：电池可以给人类带来方便的动力和光明，但是电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣大小的电池就能污染六十万升水。汽车的使用方便了人们的交通，但是汽车的尾气带来的污染已经对我们生活的环境造成了极大的影响，还有交通事故每年也要夺去数以万计的生命。

同学们在感受电池和汽车带来的好处的同时，也了解了电池和汽车给人类带来的不利的一面，暗示他们要正确认识技术的两面性。前几天的抗战胜利大阅兵中的武器阵势浩大，那是展示我们的国威，展示我们的武器技术，而不仅仅是用来战争的工具。最后我告诉同学们不要随意丢弃废旧电池，要统一回收，也要宣传低碳生活的好处。低碳环保从自我做起。

二、在体验中感触全球环境的情况——从全人类做起

我们感受技术带来的好处的同时，通过人们关注的国际事件来渗透国际环境的保护，宣传人类对地球环境的保护。

我通过日本地震中核电站的案例告诉同学们：核电站是用来发电的。日本发生了近百年来最大的一次地震，引发了核电站爆炸，造成放射性物质外泄。那么到底这些辐射会对人体产生什么影响呢？日本地震引发核辐射危害究竟有多大？

我告诉同学们技术可以改造自然，技术也在破坏自然，我们应该关注我们人类生存的地球的大环境，以我们力所能及的方式来宣传地球的危机，只要我们认识到地球环境的情况，我们就要行动起来去保护我们的地球。因此，保护我们的地球从全人类做起。

三、在体验中感触道德教育——从人们内心做起

技术的性质的两面性告诉我们只要技术有价值我们就要开发它，使用它。我们要通过自身的技术素养和道德观念来约束我们，同时塑造我们自身的品质，而不是只看到技术的负面影响。

我通过“胎儿性别鉴别技术”告诉同学们：技术同时挑战了人们传统的伦理道德观念，典型青少年网络犯罪和网络赌博犯罪也是同样的道理，我们要从我们内心做起。

通过这节课我认识到：在实际教学中，对学生的情感态度与价值观的培养是值得我们下功夫的切入点。本节课即达到了教学目标，又对学生进行了环保低碳等各种情感教育的潜移默化作用，将这种理念渗透到了通用技术教学中是值得我以后思考的，我们要清楚地意识到情感教育要与课堂教学相结合才能体现生命力，只是我们精心设计，细心挖掘，那么情感教育的潜移默化就会离我们越来越近。