关于对中职美术专业学生自我意识现状调查与研究

刘平

摘 要：从整体上看来，中职美术生是一个综合了中职生、艺术生以及中学生的特殊群体，这一群体的特殊性，使得其经常出现学习困难与学习问题。需要我们注意的一点是：中职艺术生学习上与生活上存在的问题都与其自我意识的调节密切相关，当前探讨自我意识的研究与调查已具有了十分重要的现实意义。本文对中职美术生自我意识的现状进行了调查，并对提高学生自我意识水平的有效策略进行了重点阐述。

关键词：中职美术；自我意识；现状；调查

目前的研究现状表明，中职美术生的自我意识在不断增强，但是还不是很成熟，而且中职生自我意识的总体水平趋于偏下，极其容易走极端，很多情况下容易冲动。因而，充分了解中职美术生自我意识的发展特点，对于促进学生的身心健康，减少成长中的问题具有重大的意义。

1 自我意识的概述

所谓的自我意识是指主体的我对客体的我的意识，是一个人对自己的意识。从一定程度上讲，自我意识是一个多维度，多层次复杂的心理系统。如若从形式上对自我意识进行分析，我们可以将自我意识的形式分为三种，即自我认识、自我体验以及自我调节，这三种形式间相互联系，相互制约，同属于自我意识的范畴。如若从内容上分析看，我们发现自我意识又可分为社会上的自我、心理上的自我以及生理上的自我三种，由此可见，自我意识决定着一个人的行动。实践表明，自我意识强的人，往往能够在行动前采取恰当、适宜的行动，与现实发生的冲突小。良好的自我意识是人一生中关键的品质。

2 中职美术生自我意识的现状调查

研究调查显示，我国中职美术生在学习与生活的过程中存在有自卑感，且这种自卑感在不同的年级间，存在有显著的差异。调查还显示男生、女生间自卑感在总分上没有显著的差异，但是在外表与体能上差异比较显著。农村学生与城市学生的自卑感在总分上不存在差异性，但是在社交上的差异比较大，城市学生的社交能力往往比农村学生的社交能力强。

从整体上来看，中职院校学生的年龄大都在15～18岁间，处于高中学习阶段，他们的自我意识一方面具有中学生自我意识的普遍性、自主性以及独立性；另一方面，他们又具有职校生自身的独特特点。研究调查显示，中职院校学生的自我意识正处于主观化的发展时期，为此，我们应充分关注学生自我意识的塑造，进而为学生的身心健康奠定基础。从一定程度上讲，学生自我意识的发展与完善往往会经历一个分化、矛盾、统一以及转化的过程，中职院校应注重学生自我意识的培养与塑造，使得学生有良好的独立意识以及就业意识。

最新的研究成果表示当前我国对学生自我意识的研究还不是很深入，且艺术专业学生的自我意识研究基本处于匮乏的状态，无论是从自我意识研究的广度还是深度上来看，都未取得很好的成果。中职院校的学生不同于其他普通中学的学生，他们文化课往往相对比较弱，但是他们具有一定的特长。因此，中职院校的学生其自我意识的特点往往不同于其他专业的学生，为此老师应根据他们的这一特点，在调查的过程中，进行具体的分析研究。如若随机抽取两个年级进行系统的、针对性的心理健康教育活动，且在活动课中开展干预实验，设置一个实验班，另一个为对比班，开展相应的实验活动。结果研究显示实验班学生的自我意识水平高于对比班，且女生的自我意识水平明显高于男生。需要我们深刻意识到的一点是班级心理健康教育活动对于学生的成长、成才十分重要，有助于学生克服自卑心理，培养学生积极向上的自我意识。

3 提高学生自我意识水平的有效策略

（1）开展心理健康教育活动。研究调查显示，一些学生之所以存在自卑感，往往是因为他们在心理上对自我的认识不高，因而要想提高学生的自我意识水平，学校应定期为学生开展一些心理健康教育活动，进而为促进学生很好的成长、成才奠定基础。学校通过聘请一些优秀教师，为学生答疑解惑，尤其应解决学生日常学习与生活中遇到的问题，从而为学生营造良好的环境奠定基础。其次，学校还应针对中职学校学生的特点，开展心理健康教育活动课程，不断提高学生的自我意识水平。长期的教学实践表明，心理健康教育活动课是一门专业性极强的课程，在授课过程中，老师应有自己独特的教育方式，采取因材施教的教学方法，关注每一个学生的健康成长。

（2）开展课外实践活动，培养学生的自我意识。很长一段时间以来，我国中职院校的教育十分重视学生智力的发展，以至于学生的精神压力比较大，在以教师为中心的传统教育模式下，学生的学习动机不足，对学习的热情与积极性也不高，在沉重的学习任务下，学生普遍存在着焦虑感，对环境的适应度也比较低。针对这一现状，中职院校应为学生开设一些课外实践活动，通过课外的写生，对自然花草的描绘，让学生在感受大自然美好的同时，心灵得到净化。课外的实践活动，有助于提高学生的创新能力，同时对于提高学生的自我意识意义重大，应得到老师充分的重视。1）教材媒介的及时更新换代。我国现行的美术教材年头较多，相对比较陈旧，而对当代艺术的体现层面相对较为匮乏。其实无论是我国的还是西方的审美主义，都需要对旧的审美价值体系进行一些全新的、突破性的改变。只有及时更换教材，丰富教材的内涵以及外延，才能在最大程度上拓展学生的视野和想象空间。任何审美角度的选取都带有一定的局限性，或侧重独特性、或侧重唯美性、或侧重鉴赏性，只有多角度多领域的展现，才能成功揭露出多种模式下的审美价值体现。2）提高艺术教育在基础教育中的比重。受传统应试教育的限制，各大高中院校缺乏对美术学科的关注度。大多数普通高中把教学重点放在提高升学率上，忽略了对学生综合素质的培养锻炼。因而相关教育部门应该着手提高艺术教育在基础教育中的比重，在现代审美教育中注重多元文化的渗透，重视美术教育在现代教育体系中的引领作用，引导学生充分感受审美价值的魅力。相关部门应加大对艺术院校的投入和扶持力度，均衡教育事业的发展。3）多向欧美国家学习有关审美价值的教育经验。在传统的美术审美价值教育上，我国应多向欧美发达国家学习经验。注重在高中阶段，使得美术课程规划围绕着“如何提升学生的审美兴趣和审美能力”的层次上展开，促使审美教育建立在宽厚的艺术人文学基础之上，将人文主义充分发挥出来，同时与优秀的传统文化加以结合，借鉴其他国家优秀的审美价值理念，构建符合社会主流思想的审美价值体系，这样做的话会为学生日后继续美术学习与审美思维构建打下良好的基础。

4 结语

关注中职学生的自我意识培养，对于提高中职院校美术生的专业能力以及文化修养意义重大。新形势下，我国中职美术生在自我意识的培养上还不可避免存在一些问题，需要我们为之不断去实践，去探索，进而为促进学生更好地成长、成才奠定基础。

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