谈谈良好的数学学习兴趣的培养

陈林

【摘要】数学兴趣对数学学习有着重要的意义。为提高高中生数学兴趣，不少学者对此进行了广泛的研究。本文先阐述了高中生数学兴趣的影响因素，然后从数学教材、数学教学情境设置、多媒体教学和师生关系几个方面提出了提高高中生数学学习兴趣的策略。

【关键词】高中数学 学习兴趣 方法

在学生学习知识的过程中，兴趣是起重要作用的因素。心理学的研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，是人们对某种事物的一种执着心态，它是与情感联系在一起的。学生的学习兴趣表现在对某一科目的喜爱和偏好，比如，虽然数学知识具有抽象性，侧重于逻辑思维，学生在学习时有一定的难度，但是对数学科目有浓厚兴趣的学生就很喜欢学数学。学生一旦对数学学习产生兴趣，就能把注意力集中到数学学习上，就会有一种主动去学习的欲望，学习效果就会很好，学生也能取得较好的成绩。因此，在高中数学教学过程中，教师应如何培养学生的学习兴趣是一个值得大家思考的问题，现将我在教学中的做法与大家分享。

一、影响高中生数学兴趣的因素

1.1非智力因素高中数学学习中，只有兴趣，但没有刻苦钻研的精神和不怕困难的勇气，仅仅凭学生一时的兴趣，要长期坚持下去是非常困难的，特别是高中数學课程都比较难，学生很容易会遇上这样或那样的问题，在遇上这些困难或问题时一旦解决不了，学生会丧失兴趣。例如在解析一道立体几何题，如果一个学生能将这道题视为一种挑战，那么他会全身心投入到解题中去，虽然遇上了困难，他会通过向教师或同学请教、查阅相关资料来解决，最终能够成功解题。反之，如果遇上了困难，学生就想放弃，虽然有兴趣但由于没有能轻松解决问题，那学生的自我效能感就容易丢失，从而丧失数学学习的兴趣。

1.2数学学习的成功体验苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”数学学习离不开个体的体验。高中数学难度比较大，学生通过自身努力取得成功，往往会使他们喜悦，进而激发他们的学习兴趣。相反，如果他们通过努力却没有取得成功，那学习兴趣就会大减，甚至消失。因此，不难得出，高中学生数学学习兴趣随着其数学学习成功的体验而不断改变，如果成功的体验越多，那学习兴趣会提高，反之会降低甚至消失。

二、结合新课改，培养数学学习兴趣

传统的教学模式常常阻碍学生学习兴趣的培养。如“填鸭式”教学，很难激发学生学习兴趣，特别是数学课堂教学，如果缺乏鲜活的实例，只有枯燥无味的公式、繁杂的计算，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣索然。新课程改革了课堂教学的模式，以教师为主导，学生为主体，充分体现学生的自主地位，学生极大程度地参与课堂教学，师生互动、生生互动、先学后教等都为培养学习兴趣、展示自我提供了优秀的平台。新一轮的数学教材设计知识范围广、跨度大、选材新颖，有利于培养学生广泛的兴趣。新颖的选材本身就易于触发学生的兴趣点，而较大的跨度，在学生学习难度加大的同时，能激发求知欲。所以我们应善于结合新教材、新课改，充分挖掘数学知识中那些使学生感兴趣的东西，制定合适的目标，积极探索，极大地提高数学学习的课堂效率。

三、密切师生关系，使数学具有吸引力

“亲其师，信其道。”一个优秀的教师，首先应是一个爱学生的教师，作为教育工作者，我们应该把教书育人放在首位，视教书育人为我们的神圣职责，关爱每一位学生，让学生觉得我们是值得尊敬的、值得信赖的人，那么我们的数学教学就顺畅多了。融洽的师生关系使学生身心愉快，他们乐于在这种环境中学习成长。随着现代化进程的发展，繁荣的社会，也给人们带来各种各样的压力，竞争日趋激烈，就业的困难越来越大，许多学生正承受着前所未有的痛苦，繁重的学习任务使学生们苦不堪言，从而就产生厌学情绪。部分学生沉迷于网络游戏，青少年暴力事件时有发生等都是一种非常危险的信号。而良好的师生关系，师生之间的互助互爱，拉近了师生间的距离，学生们会因爱自己的教师，而爱他所教的学科，这样的学习，学生们是快乐的，是幸福的。我们的数学教学就会更有魅力，学生们对数学学习的兴趣也会与日俱增。融洽的师生关系有利于培养学生的学习兴趣，端正学习的态度，并且直接影响到学生的学业成绩，从而直接促进学生的认知发展。在高中数学课堂中，学生知识的获得大多是依赖于教师的讲解，因此教师在教学中要充分发挥个人魅力，注意以情动人，沟通和培养师生间的感情，建立融洽、和谐、友好的的师生关系使学生有良好的精神状态参与到课堂中，从而使他们产生对数学学习的渴望和探究的热情。

四、改进教学方法

在高中数学教学中，教师要通过创新课堂教学方式方法，来激发学生积极探求新知识的欲望。教师可通过对教学目标和教学重难点的分析和讲解，激发学生学习的兴趣。学生对这门课感兴趣，有学习的欲望，才能充分发挥能动性。这体现了新课程标准要求的以学生为主体的教学理念，也符合素质教育的要求。对学生学习兴趣的培养，要贯穿于数学教学的整个过程中。只有这样，学生才能形成稳定的学习兴趣，才能积极主动地学习。

五、联系生活激发学生的学习兴趣

数学知识来源于生活，应用于生活。在数学教学过程中，教师要让学生在实践探索的基础上，积极开动脑筋思考，认识数学世界。学生只有把所学到的知识应用于实践中，才能体会到数学知识的作用，从而产生浓厚的学习兴趣。学生在解决生活中的实际数学问题时，也能体验到应用数学的快乐，会对数学学习更加有兴趣。只要教师肯下功夫进行教学研究，联系生活实际教学，就一定能激发学生的学习兴趣。

六、充分利用多媒体教学的优势

多媒体教学有着许多优点，首先，多媒体教学使授课方式变得方便、快捷，节省了授课时间，提高了教学效率。其次，可以综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，吸引学生注意力。再次，信息量大，教师可将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。最后，使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。因此，在高中数学课堂中若有条件，可以充分利用多媒体进行教学，例如使用多媒体做模拟动画、演示实验等来提高学生的学习兴趣。

提高高中生数学学习的兴趣，让他们主动去接受所学的知识，并能在实践中充分利用，培养他们对数学的热爱才是高中数学教学的重要目的。因此，高中数学教师应该多重视学生数学兴趣的培养，最终能促进有效教学，促进学生的发展。