高职院校印刷专业Indesign课程教学改革探讨

刘畅

内容摘要：Indesign是印刷专业学生必修的技能一门专业技能课程。这门课程集艺术性与实践性于一身，对学生的版面处理能力和实操能力都有所要求。但是在现在高职院校的教学中，印刷专业的学生更倾向于软件的实际操作，而对排版的规则和美观不够重视，本文结合高职院校印刷专业学生的特点，对该课程进行教学内容与教学方法的改革探讨。

关键词：Indesign 印刷专业 教学内容 教学方法 改革

印刷专业的学生本身必须具备处理文字版面的能力，应具有一定的审美意识和实际操作能力。审美意识需要平时的积累以及老师的引导，在实际操作方面主要靠实例来完成培训。为什么我们选择Indesign而不是其它软件来培养学生的动手能力？

Adobe InDesgin软件在排版的效率及数字化出版等方面具有独特的优势和强大的功能，在当今社会人们对于出版物的要求有所提高，以至于人们对所使用的软件的要求也越来越高，而Indesign的强大功能是其得到发展的主要原因。Indesign的强大体现在以下方面：①排版印刷性能的优越性。②可靠性强、并能创造更多的经济效益。③综合了以前多种排版软件的功能，并且具有很好的整合性。

一.教学内容改革

高职教育的教学方法强调实践性。实践教学方法主要体现在以下几点：一是体现互动性，在教学中必须让学生多参与，多动手。二是要根据专业实际合理确定理论教学与实践教学的比例，理论知识的掌握不贪多，以够用和实用为准。三是要把学习与就业、创业紧密结合，使学生通过实训教学获得就业的技能和创业的本领。

这门课程是属于软件课程的一种。以往的软件课程教学都是教师逐一地介绍菜单、命令、工具箱各个工具的使用，这种按部就班的教学方式对于学生来说是很乏味的，不能提高学生的学习兴趣。Indesign软件主要是运用于版面编排，版面编排设计就是把已处理好的文字、图像图形通过特定的方式组合，以达到突出主题，画面美观为目的。因此在编排期间，文字处理是影响创作发挥和工作效率的重要环节，是否能够灵活处理文字显得非常关键。因此，在教学内容上，教师要打破以往其它软件的教学模式，学生在这门课的学习中，不仅仅是要掌握软件的使用，更重要的是掌握版面设计的方法与技巧。

我将这门课程分为几个单元。内容从简到难，首先从基础入手，用来自一线的典型案例，循序渐进地讲解界面设置、Indesign操作流程的概述等，然后逐步增加难度。每个单元制作几个实例。模拟公司实际的运作流程，将职业设计工作中涉及频率最多的实际案例，如封面设计、书签设计等引入课程教学和实例制作中。让学生了解从设计、制作、出片、打样到印刷以及装订的完整工艺流程。

具体来说，我将课程分为四个单元：1.基础操作单元：将软件界面、工具箱等归于此单元；2.图形制作单元：将颜色组面板、对象、路径查找器等归于此单元；3.文字处理单元：文字面板、文章处理器、文字和段落样式等归于此单元；4.书籍排版单元：库、书籍的应用等归于此单元。

每个实例在制作时要注意以下几点：①制作案例应了解的版面知识。②需要用到的软件知识。③在制作讲解中穿插设计理论的引入。

二.教学方法改革

在Indesign课程版面设计理论的教学中，普通高校的教学方法都是以教师讲授为主。作为高职院校，倡导的是提高学生的实践能力，因此，在高职院校的教学中，教学方法要有别于其它的普通院校，要选择与学生能力和兴趣相适应的教学方式。

在课堂教学中，以案例式教学为主，先由老师演示同类案例的制作流程和要点。再用模拟公司实战的方式进行教学，要求学生按照实际生产去完成设计，以学生的主动学习为中心，教师加以引导，强调学生的学习过程必须与生产任务相结合，以按时完成生产任务来调动学生的兴趣。具体要点如下：①将班级同学分为几个小组，每组为一个制作小组。②由老师模拟客户给小组分配任务。③小组开会讨论进行分配和设计制作。④将完成的产品交与老师，老师以客户的身份和学生交谈，给予信息反馈。⑤进入到后期环节时与公司接洽，和实际的生产接轨。

这样能将教、学、做实际结合在一起并能与公司的生产接轨，能更有利于学生的学习和与实际工作的接轨，让学生在出社会前就具有一定的实际工作能力和经验，让学生更有竞争力。

高职院校注重培养的是技术技能人才，则教学是教师与学生之间的一个相互交流学习的过程。教师的知识要做到与时俱进，要把最新的教学方法运用到课堂上去，才能培养出实践能力强的学生，才能实现学校育人要求与企业用人需求的直接接轨。学校则应跳出以往的固有思维，不能只考虑如何适应企业的需求，而应考虑如何引导企业需求和制造需求，为高职学生的输出创造更好的条件。

（作者单位：湖南都市职业学院）