浅谈中学语文教学中的语言规范

李霞

内容摘要：语言在我们的生活中扮演着极其重要的作用。一个人不可能离开他人孤立存在，人与人交往离不开语言的表达。而教学语言，作为一种影响力更大的语言，其使用无论是对老师还是学生都有重要意义。为此，在中学语文教学的过程中要高度重视这一问题，严格规范语文教学语言，在提高教学质量的同时给学生树立良好的榜样。本文通过分析中学语文教学语言使用现状，在阐明语文教学语言在实际课堂上的重要性的同时有针对性地提出几点建议，旨在帮助语文老师提高运用规范语言的能力，进一步让学生体会语言的魅力。

关健词：中学 语文教学 语言规范 现状

一.研究语文教学语言规范的重要意义

语文教学语言是老师传授知识和表达感情的核心载体。通过语文教学语言，学生理解老师所讲内容的含义；通过语文教学语言，学生体会到老师的用心良苦。可以说它是师生之间沟通交流的桥梁。如果老师没有办法准确且清晰地表达自己的所想所感，这无疑会给语文教学带来很大的障碍，而且老师的言行举止或多或少会对学生有一定的影响。由此看来，教学语言在语文教学过程中占据很重要的作用，只有借助教学语言，才能保证老师灵活生动地展示教学内容，引导学生积极思考，自主学习，才能促进师生之间有效交流，朝着共同的目标奋进。

二.促进中学语文教学语言规范的几点建议

1.重视语文教学语言的情感性

文章绝非无情物，从本质上来说，情感是文章的灵魂。语文教学内容就是由一篇篇的名篇构成的。这就需要教学语言富有情感，从而把文章精髓淋漓尽致地表现出来。只有这样才能触及灵魂，使学生产生共鸣。如果老师只是平淡无味地读课本，就会使学生无法深刻理解其涵义，也无法唤醒他们的学习热情。也严重阻碍师生间的交流，使学生思想受限。为此老师在课堂上要积极应用情感语言，不仅是剖析文章，提问、互动等都要如此。重视学生的观点，肯定他们的思想，主动亲近他们，给予他们精神上的鼓励，从而帮助他们更好更快地掌握知识。

2.重视语文教学语言的趣味性

作为高中生，学习科目较为枯燥，学习压力比较大，而语文是一门比较自由的学科，如果教师在语文课堂上合理插入幽默的语言，这对他们来说无疑是一阵清风。而且有幽默感的人讲出的话有一种无形的感染力，给学生留下深刻的印象，促进学生在轻松愉快的环境中吸收掌握知识。久而久之，学生会体会到幽默语言的强大表现力，进而激活其幽默细胞，给以后的学习生活产生积极的影响。幽默的语言不仅可以使课堂有活力，这也是对生活的一种态度，无形之中会对学生有种感染，从而使学生拥有积极乐观的生活态度。

3.重视语文教学语言的针对性

有的老师出发点是好的，可是就是对教学语言的把握不够，反而使课堂气氛尴尬。比如在提问学生的时候老师经常会说：“这个问题比较简单，相信你们都有自己的见解，谁来站起来回答一下？”或者说：“这个问题有一定的难度，需要多方面考虑和分析，有谁会吗？起来说一下吧”。看似老师不经意的一句话却给学生造成很大压力，作为一名高中学生，无论是生理还是心理都开始成熟起来，也很迫切的希望得到周围人的肯定。所以对于老师这样的提问方式，简单的问题也没有人愿意回答了，一方面觉得没有挑战性，另一方面回答出来了也没有成就感，甚至有的学生怕自己回答错了被别人嘲笑；对于有难度的问题，大部分学生会觉得自己不会很正常，情有可原，就干脆不去思考了。语文是自由的，很多问题并没有固定答案，只要学生能够自圆其说，每种答案都值得肯定，所以老师要及时把握教学语言的针对性，明白什么场合该说什么话，比如比较复杂的题目，老师可以鼓励学生表达自己的想法，哪怕不能考虑周全，通过多个同学的补充一起得出答案，这样可以有效启发学生。

三.总结

总之，语文教学语言不仅仅是教学工具，还是情感的传递体。不同的老师可以创造不同的课堂效果，关键在于表达教学语言的能力，所以对教学语言的把握程度直接影响课堂质量。随着信息技术的发展，多媒体等技术走进校园，可是这也不能取代，仅仅是丰富教学内容的工具。要想提高学生积极性，帮助他们提高领悟能力，培养文学素养，还是需要老师对教学语言合理利用。因此，作为一名语文教师，要在教学过程中不断完善自己的教学语文，充分发挥教学语言的魅力，在促进学生学习的同时，给学生树立良好的榜样。

参考文献

1.倪宝元；语言学与语文教育[G]；上海教育出版社；1995年版

2.潘涌；论语文教学语言的艺术品格[J]；语文教学与研究；1998年第4期

（作者单位：河南郏县第二高级中学）