高中数学教学中如何培养学生的创新能力

黄瑾

摘要：随着数学素质教育的提高，对各年级段的数学教育要求逐步提高，尤其是高中阶段。现今，培养学生的创新思想是此阶段数学课程的重中之重。在教学时，教师精心地为学生提供一些能提高学生学习兴趣的方法，正确的学习方式和营造积极思考的学习环境是必不可少的。同时，教师应引导学生沿着自己的思维合理的发展创新能力，这样不仅教学质量得到了保障还培养了学生的创新能力。

关键词：高中数学 课堂教学 创新能力

创新教育是当今教学改革的热门话题，高考已将创新意识作为能力考查的重点，体现了素质教育的要求。创新教育是素质教育的核心，表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中，数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？

一、教师要更新教学观念

高中数学是一门极灵活的学科，而不只是几个概念，原理和公式而已。高中数学教师应当更新教育观念，教师既不是传授知识的机器，学生也不是被动接受知识的容纳器。教师要从教学的“指挥者”转向“引导者”，由重教学的“结论”转向教学的“过程”，由重教师“教”转向重学生“学”。教师在教学过程中，应当引导学生逐步的发现问题，分析问题，解决问题，并启发学生的思维，让学生通过一个问题能够发现其中的规律并加以总结归纳。

在教学过程中，教师要树立师生平等、民主的观念。美国纽约道尔顿学校的校长理查德.布卢姆索联系中国和美国学校教育的实际指出，在美国的学校里，教师是在学生圈子中的，甚至在课堂上你分辨不出哪个是老师；而在中国，老师常常是站在全班学生的面前，成为学生门的中心。而在美国，大多数教师总是鼓励学生提出问题，共同研究，解决问题，假如把老师问倒了，老师非但不会不高兴，反而会表扬这个学生，这样一来，学生受到鼓励，学习上更加自主，学习效果更加良好。我们可以吸取国外好的教学方式，先进的教学观念，因此对老师来说，建立一种民主化的观念是非常重要的；老师甚至也要向学生学习，从学生身上吸取智慧力量。

二、培养学生学习兴趣，让学生学有动力

兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。因此在教学中要重视学生创新兴趣的培养。

1.挖掘数学的内在美，培养学生的兴趣

高中数学教学中，教师要善于通过展示数学美，让学生在对数学美的欣赏中得到积极的情感体验。一般可以在提出数学问题时，揭露它的新颖、奇异，以引起学生学习的好奇心；在分析和解决问题时，使人们感受到数学的思维美和方法美，促使他们自觉地去掌握它；在把知识加以整理的过程中，让他们体验到数学和谐统一、简单的美，这样不仅可以减轻记忆的负担，而且品尝到数学知识结构的美妙。

2.创设情境，激发兴趣

创新的过程需要兴趣来维持。现代心理学研究表明，人的创新能力的形成和发展，在一定程度上取决于他的心理动因，即以需要为核心，以兴趣、情感等为容的心理动因。由于兴趣不是与生俱来而是后天学来的，所以在数学课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养，培养学生的创新能力，诱发学生的心理动因。

（1）利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”，培养学生的创新兴趣，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。

（2）合理满足学生好胜的心理，培养创新兴趣，如：针对不同群体开展比赛、晚会、故事演说等等，借助学生的聪明才智找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

（3）利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事等激发学生的创新兴趣.有趣的内容和活动总是吸引着他们，即使这种活动需要克服较大的困难，他们也乐意参加。教师只有创造出教学中的各种美，才能引发学生不断探索的欲望，激起学生智能的涟漪，点燃学生的创造的火花。

三、倡导举一反三，培养学生创新思维

学生要具有举一反三的数学创新思维才能有效地对困难的问题进行思考与解答。不管是讲授新课程，还是习题或是对上节课的复习，教师都应该考虑是否要采取新的教学方法去引导学生进行思考，不断质疑，培养创新思维，这个回答是必然的。教师在教学的时候最好让3～5个学生对同一道解答题进行示范，想必一定会有五花八门的解题方式，就在无形中培养了学生的独立思维，然后通过教师一一的讲解让全班学生都明白，这3～5位同学的解题思路是各不相同的，在这时教师也在无形中引导学生需要从不同的角度去对同一问题进行分析与思考。在自由发挥的学习氛围中，让学生各自思考，各领风骚。这种多样性的方式教学除了能打破古老的教育模式，还能培养学生的创新思维。高中数学不再像初中的数学那样浅显易懂，高中数学有很多真理往往隐藏在其内部，需要学生用独特的、新颖的思维对其举一反三。

四、紧跟时代潮流，实现多媒体数学教学

为了不受传统教育模式的影响，改革教学手段成為当前教学的重要任务，需要用当前的多媒体新技术突破高中的硬性教育，像这样的教学不仅能提高教学效率，还能节约时间。多媒体是一门新型技术，有了它教师的教学也变得多样化，它能通过自身强大的功能，独特的技术为学生展示和以前板书相比的不一样的精彩。由于其功能强大且多样化，学生会对它越来越感兴趣，俗话说：“爱屋及乌”，学生也会对有多媒体展示出来的课程感兴趣。多媒体能让学生直截了当的接触知识，了解知识，学生也不再觉得学习是枯燥、无聊的，反之会觉得很轻松，由此会对学习越来越感兴趣。教师在制作的过程中可以随着时代的潮流添加一些新颖的东西，例如：动画、情景、音乐等。多媒体数学教学既节省了时间也强化了知识，这是一个相当不错的选择。所以高中的数学教育应更广泛的使用多媒体教学，才能跟上时代，做到知识，效率两不误。

整体上来说，我国的高中数学教学必须将“创新能力”放在首位。摒弃传统教学，不断改进和发展教学方法，与时俱进，迎合学生的口味，才能在今后的高中数学教学活动中取得更大的进步。作为数学教师，则要求我们必须转变教育思想、理念与时俱进，把培养创新人才作为我们的教育目标，将培养学生创新能力落实到课堂中，让我们的学生不光会继承，更能发展创新。