汽修专业英语教学的实践体会

2015-05-30 15:17吴海荣
求知导刊 2015年13期
关键词:专业英语英语教学教学方法

吴海荣

自我国加入世贸组织以来,尤其是近年来我国经济迅猛发展,汽车已经进入寻常百姓家庭,汽车市场也日益走向国际化。汽车使用说明、维修手册等普遍采用英文编写,如果我们不能掌握一定的英语知识,缺乏相应的汽修专业英语知识,在平常的使用、保养和维修中发生错误,使用及维修这些设备会产生很多的麻烦和隐患。职业类学校承担着培养适应现代社会生产、建设、管理、服务所需要的一线人才的重任,提高汽修专业学生的英语专业水平,对促进他们的专业发展具有重要的作用。本文对汽修专业英语教学略谈自己的点滴浅见。

一、对汽修专业英语教学现状的分析

汽修专业由于专业特点的原因,男生较多,而大多数男生对语言学习兴趣较低,英语基础相对薄弱。此外,职业类学校的学生本身就是因为喜欢某一专业才进入职业学校,因此他们更喜欢学习专业技术知识,对文化课的学习兴趣寡淡,认为学习英语对自己作用不大,缺乏学习英语的强烈愿望,主动性不强。再加上我们部分教师沿袭传统的语言教学方法,手段简单,一成不变,教材的选用不能针对社会发展进行及时更新,缺乏针对性,在教学中,注重英语词汇和语法结构的传授,忽视实践能力培养和应用价值的体现,导致英语教学与实际运用脱节,让学生体会不到英语学习的价值和意义,这些原因使得汽修专业的英语教学和职业类其他专业的英语一样,陷入了高耗低效的怪圈。学生在专业发展中运用英语的能力较差,英语水平较低。为了让学生真正实现学有所长,学有所用,在走出校门后能胜任工作,融入社会,构建汽修专业英语的有效教学模式显得尤为必要。

二、汽修专业英语有效教学模式

1.优化教学目标

职业类学校的教育更需要贯彻因材施教的教育思想,在教学中,英语教学要落实实用为主,够用为度的方针,让学生所学知识有运用的市场。针对这些原则和要求,在平时的教学中,教师要对教材中的教学目标及要求进行整合和修改,根据不同学生的英语需求设置教学目标。

2.优选教学内容

在教学实践中,教师要针对学生的不同发展时期,为学生选择进行内容,无论是刚刚入校时的奠定基础,还是应用实践时期的提高,教师都应根据学生实际,为他们量身定做,遴选教学内容,契合不同发展的时期,让学生得以提升。如针对汽修专业的多数学生英语相对薄弱的情况,在第一学期和第二学期,教师要强化英语基础知识教学,夯实英语应用训练,为后期的进一步学习汽修专业英语奠基。在前期阶段,要求学生通过一些简单的对话,借助平常的考试,达到一定的层次。学生完成基础训练的任务后还必须接触汽修专业的英语,从而发展自己的英语应用能力。这样的学习,既可深化学生对汽修专业知识的学习,又能增强学生对专业英语内容的兴趣,培养他们英语的应用能力。

3.灵活教学方法

灵活的教学方法,恰当的教学手段能够直接影响教学效果。在基础阶段,教师的教学任务主要是传授语言基础知识,夯实学生的听、说、读、写、译的能力,教师主要采用讲解、训练的方法,通过教师的细致分析和学生的努力,这些目标比较容易达成。而当进入专业英语学习阶段,对学生的语言运用能力有了较高的要求。为了让学生真正掌握专业英语知识,满足未来的工作需要,更需要教师采用灵活多样的教学方法,对学生进行较为系统专业的教学。针对汽修专业的学生状况以及专业特点,我在教学中采用以下方法,效果比较明显。

(1)生生、师生互动。针对汽修专业学生实际,教师可组织生生、师生之间互动,开展针对单词、语法、专业篇章的互动学习,激活课堂。例如,针对我国的一些自主品牌,教师课前制作简短的中文说明,在课堂上让学生将其译成英文,将学生具有代表性的“作品”展示给大家,让同学们针对用词、表述等方面展开评述,开展纠错。或者教师将带有错误的英文说明书展示给学生,让他们发现错误,加以纠正。

(2)先进教学手段辅助教学。汽修专业英语专业性强,词汇量大、内容枯燥乏味。如果教师无所作为,不加调控,学生势必了无兴趣,直至放弃学习。在教学实践中,教师运用多媒体,将与汽修专业相关的内容制成幻灯片,图文并茂,活灵活现地展现给学生,即使出现生词,字母较多的单词,这种新颖直观的方式也能加深学生的记忆,让课堂兴味盎然。

(3)借助实物教具。在教学中,将英语单词与汽车的部件和功能巧妙结合起来,学生印象深刻,记忆效果好,可极大地提高学生专业英语的学习效果。

总之,随着社会经济的快速发展,适应时代发展的新型汽车维修人员已经成为社会上炙手可热的需求,广大教师要本着对学生终生发展的理念,在平时的教学中,注重夯实学生英语基础,将英语教学与学生的专业知识有机融合,从而真正培养出专业精湛,英语能力优异的新型人才。

(作者单位:江苏省淮阴商业学校)

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