浅谈高中化学教学中如何突出生活化教学

陈疏愚

【摘要】化学是高中课程的重要科目之一，部分教师在高中化学教学中受应试教育影响过大，过于注重向学生灌输理论知识，忽略了将理论知识与实际生活进行联系，导致高中化学易产生“学而不用”的怪现状，而在高中化学的教授中引入“生活化教学”，通过常见的现象引入课程、用化学原理解释俗语以及组建生活化的实验课程，都是将活生生的生活事例引入高中化学教学中，让知识与生活中的现象对号入座，将化学知识生活化，切身领悟化学本质，继而提高学生的综合科学素养水准，更加关注化学学科的“学以致用”，促进学生的全面发展，进而提高全民族的文化素养。

【关键词】高中 化学 生活化 教学

新课程标准下，要求高中化学教学要立足于学生适应现代生活和未来发展需要，化学知识的传授要从学生已有经验和将要经历的社会生活实际出发，深化学生对化学与人类生活之间关系的认识，使学生更关注人类面临的与化学相关的生活问题，这也就决定了在高中化学教学中引入生活化教学的必要性。实践表明，将生活实例带入化学教学中，让学生感受化学的无处不在，学生会对化学产生极大的学习兴趣，会逐渐由被动学习转变为主动学习，这对于调动学生参与学习的积极性和主动性、培养学生实际问题解决能力和社会责任感具有重要作用，同时还有利于教师专业成长。

一、列举生活化的教学实例

新课程背景下，在高中化学教学中开展生活化教学的模式有很多.教师可以透过生活化的教学实例的列举來为知识教学提供良好的辅助功效.课本中的很多知识都和学生熟悉的生活有着较为紧密的联系.不仅如此，很多知识点单一的教师口头讲述，学生往往体会不深.如果能够以一些生活实例作为教学辅助，学生不仅能够立刻领会到其中的含义，对于知识的理解也会更加深入.因此，教师要善于透过生活化的教学实例的列举来辅助知识教学，这不仅有助于课堂教学氛围的营造，还能够提升课堂教学效率.例如，对于铁元素易和血红蛋白结合这一知识点的学习，在教学过程中，教师可以普及一下铁元素的实质存在的物体.日常生活中我们常说，补铁的方式中食补最为简单易行，而很多食物，如动物的肝脏、各种豆制品、芝麻、木耳、海带等都含有丰富且易吸收的铁质.可以通过这些生活化的常识的介绍来进行一个课前预热，用贴近生活的实例加强学生对元素的实体认识.如果只是单纯地介绍元素铁，学生会觉得十分生疏，对于这些知识的感受也不深.透过这些生活常识的介绍，不仅给课本知识教学形成了铺垫，也拉近了学生和知识点间的距离，能够深化学生对于这部分内容的理解与掌握，进而提升课堂教学效率.

二、利用生活资源，进行化学实验

化学实验在高中化学教学中占据很重要的地位，做好化学实验能够帮助学生提高化学学习效率.因此，善于利用生活中一切可利用的生活资源作为化学实验的原材料，可有效帮助学生将化学与实际生活相联系，消除了学生对化学的陌生感，并很快融入到化学的学习中.同时，在学生进入实验或学习状态后，教师有效引导学生进行自主思考、独立探究，尽量发觉化学在生活中的应用；并鼓励学生进行大胆创新，在应用生活资源作为实验主体来完成化学实验的过程，不仅提高了学生的化学实验能力，也对培养学生观察生活、学会应用化学知识解决生活问题提供有利条件.而创新实验的成功，为学生带来了远期有效的影响力，可保持其对科学和真理的探索精神.

例如，在做粗盐提纯的化学实验前，教师可以让学生自己找实验材料，并提示若找不到可用其他物品代替，并用自己找到的实验材料试着进行实验.这个实验的大多数材料如酒精灯、滤纸、玻璃棒等均为生活中常见的材料，但有一些材料如带铁圈的铁架台、漏斗、坩埚钳等并不容易得到，因此学生便努力想办法找到其它的实验材料代替，在此过程中养成学生独立思考、自主探究的精神.用自己找到的材料进行实验，可有效发挥学生创新能力.实验成功则会使学生的信心大增，有利于培养其热爱化学的情操；而在实验中有些不成功，有利于激起学生探求真理的决心，为探求正确的实验方法而不断进行实验，形成学生不断探索的精神.

三、在课堂中训练生活化，解决实际问题

生活化教学最后一个阶段就是训练学生的生活化，这就要求教师运用自己丰富的理论知识和教学经验，结合教学内容和教学目标帮助学生寻找答案，解决实际问题，在此过程中，教师应关注学生变化，给予学生积极评价，鼓励学生积极运用学到的化学知识解决实际生活中遇到的问题。比如学完氯元素后，教师通过生活案例向学生展示了84消毒液的作用和化学原理，为学生提出了一些生活中应该注意的问题，并解释原因，最后对该节课教学目的进行梳理，加深学生对知识的印象，使学生更快完成知识建构。又比如在学习完酸碱指示剂的制作后，可要求学生在自己家中做实验，以萝卜皮、深红色花瓣为原料制作酸碱指示剂，探究生活中的醋、苏打水、肥皂水、盐水等溶液的酸碱性问题。另外，教师应积极延伸生活化，整合校内外资源、网络资源，补充教学内容，增添教学魅力，提升学生创造能力。

四、结语

总之，化学与我们的生活是密切联系的，生活中无处不蕴藏着化学，将生活化教学应用于高中化学教学中是革新化学教学模式的必然选择，是素质教育的必然要求，也是立足学生适应现代生活和未来发展的教学目标的需要。所以，为了进一步提高高中化学教学质量，让学生更好掌握到化学知识，我们就要在实际教学中将化学教学与生活有机结合起来，遵循生活性、主体性、科学性、开放性、活动性和人文性原则，在课堂上导入生活化，探索生活化，训练生活化，延伸生活化，让学生逐渐由被动学习转变为主动学习，培养学生社会责任感、参与意识和决策能力。