高校建设高素质班主任队伍的实践与成效

李洪波　胡颖　郭梅芳

【摘要】班主任是高校学生教育管理队伍中的重要组成部分，是学生班级工作和学生学习生活的组织者、教育者和指导者，他们应该指导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。各地高校的班主任队伍普遍存在“认识不到位、管理力度不大、管理手段与方法有待改进、队伍建设进展不平衡、班主任的素质有待提高”等问题。计算机学院创新地提出“傻瓜计划”和“大数据午餐会”等策略和计划，让老师和学生增进沟通，端正学习风气，成效显著。

【关键词】高校 班主任 实践 成效

一、班主任的定义及工作职责

班级是高校教学和管理工作的基本单位，是大学教育的重要阵地之一，它所起到的教育作用是难以估量的。班主任是指学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，如果说，班级是一个家庭，那么班主任就是“家长”，协调科任教师共同建设班级这个“家园”。一个班级的班风如何，起决定作用的是班主任的责任感和协调能力，他/她指导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。在教学过程中，班主任既是实践者，又是协调者和指导者。

综上所述，班主任是高校学生教育管理队伍中的重要组成部分，是学生班级工作和学生学习生活的组织者、教育者和指导者，他们的主要任务有以下几个方面：

（一）做好学生思想政治教育工作。组织班级的政治学习，开展各种有针对性、适合学生特点的思想政治教育活动，帮助学生确立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）抓好班级学风建设。指导班级开展学习活动，经常与任课教师联系，听取教师对学生学风的反映，及时向教师转达学生对教学的意见和要求，协助做好考试相关工作，教育学生端正考试态度，促进学风建设。

（三）营造良好的班集体氛围。指导建立班、团组织，做好班级干部的选拔、培养和考核，培养学生自觉学习、自我管理、自我约束和自我教育的能力；引导学生增强集体荣誉感和责任感，形成文明进步、积极向上的良好风尚。

（四）负责班级的日常事务管理。掌握学生情况，包括家庭、思想、学习、兴趣、心理等方面，教会学生正确看待和处理挫折。做学生的知心朋友，有针对性地安排与学生谈话，对学习困难、生活困难和心理困惑的学生给予重点关心和帮助。

（五）指导学生学业规划。以大学生学业规划为载体，有针对性地与学生谈话掌握个性、爱好、特长以及学习现状、学科偏好等基本情况，并根据不同情况提出符合实际的指导性意见。

二、高校建设高素质班主任队伍的重要性

班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。教育部制定的《班主任条例》中规定，班主任是学校教育教学工作的主业。班主任在教育教学过程中必须始终坚持教书育人，既要教书又要育人，在老师中起标兵作用。建设高校高素质班主任队伍，对高校高水平建设有积极意义，对高素质人才培养起催化作用。

高校应该创造条件为班主任获取工作信息和资料提供方便，帮助班主任了解国际国内形势、党和国家的方针政策以及学校有关工作的好经验、好做法，鼓励并支持班主任结合大学生思想政治教育的工作开展科学研究，不断探索和创新大学生教育的新思路和办法。

近年来，各地高等院校采取多种措施加强班主任队伍建设，积累了一定经验，取得明显成效，同时也存在以下几方面的问题，一是班主任对本职工作认识不到位、管理力度不大、管理手段与方法有待改进；二是班主任队伍建设进展不平衡；三是班主任的素质有待提高。

三、广州大学计算机学院建设高素质班主任队伍的具体策略

广州大学计算机科学与教育软件学院（以下简称“计算机学院”）同样面临当前各高校班主任队伍建设中遇到的困难和问题。此外，计算机专业的学生性格普遍比较“宅”，极少主动找老师交流，计算机专业的班主任老师负责的科研项目较繁重，也少有时间、机会找学生谈话，班主任与班上的同学缺乏交流。对此，计算机学院创新地提出策略和计划，让老师和学生增进沟通，端正学习风气，促进成绩提高，具体做法与计划如下：

（）班主任整顿学风——“傻瓜计划”

“傻瓜计划”是计算机学院在2014年提出关于班主任工作的创新计划，是在过去在原有工作基础上的进步、提炼，在高校计算机专业学生的教学实践中有重要的现实意义。因为操作简单、易于普及，所以称之为“傻瓜计划”。该计划主要由三个部分构成，第一部分，由班主任和座谈老师主持的主题班会，共有48场；第二部分，院领导、班主任、教务办和学工办老师组队的课堂巡视小组，共有48组；第三部分，后进生谈话安排，共计208人次。

学院全体班主任必须按要求完成“傻瓜计划”，履行计划的情况纳入班主任工作考核内容。该计划主要由四个部分组成，分别是“会、巡、谈、寄”，具体如下：

1.“会”，即是所有班级统一时间由班主任开展主题班会，任课老师到场，就学生关心的问题、现阶段教学情况、学生学习情况进行交流。每学期至少两次。在主题班会之前，由院长召开班主任业务培训会。

2.“巡”，即是统一规划安排班主任在指定时间巡查班级的课堂情况。查看学生是否旷课、迟到、早退、带早餐或零食进教室、是否前排空座以及违反课堂纪律。如果有上述情况出现，班主任应当及时在《巡课记录表》上做好记录，并及时告知年级辅导员。班主任和辅导员对旷课、迟到、早退等学生进行谈话，教育学生珍惜学习机会，不旷课、不迟到、不带早餐进教室，尽量在前排就座，共同创建良好的学习环境。

3.“谈”，即是一名班主任+一名辅导员+一名后进生，三个人面对面交谈，了解挂科原因及学生的疑问，真实逐一记录在《谈话记录表》上。谈话并非仅仅是为谈话而谈话，更不是批评，而是开导和启发，让学生明白自己目前的旷课、厌学等问题继续发展下去将会带来怎样的恶果，引导学生主动改正行为习惯。谈话内容包括：指出目前存在的旷课或者挂科等问题、分析问题出现的原因、探讨解决办法。通过谈话引导后进生认识自己的问题所在，同时，制定学习追赶计划并写保证书。

4. “寄”，即是把《谈话记录表》邮寄到学生家里，让学生家长及时了解情况，将学校教育和家庭教育相结合，让班主任、辅导员与家长形成合力，用家庭的爱和管教来督促后进生学习。

（二）班主任特色活动——“大数据午餐会”

午餐研讨会（brown bag seminar/session）是指在午餐时间进行的培训或信息共享会。国外一些高校经常会办午餐研讨会，大家一边吃着午饭，一边听教授们谈最新的研究项目进展、新兴课题，吃饱肚子的同时，脑袋也充实了不少。午餐研讨会通常持续一到两个小时，采用讲座、演示或研究人员的发言等形式，多数都是一些教授介绍他们正在进行的研究。研讨会上一般还会就某个话题进行讨论。

为切实帮助班主任了解当今大学生的学习特点，提高课堂教学效果，搭建师生间良好的沟通桥梁，计算机学院从2015年开始举办“大数据午餐会”，每逢双周邀请班主任和学生代表共进午餐，互相交流，互相学习。班主任们需要付出更多的劳动和智慧来准备午餐会上的内容，他们会分享国内外交流学习的经验和启发，展示多年来研究的成果和收获，有效提高学生学习兴趣，增强学生发现问题和分析问题的能力以及团队学习意识，会上经常开展热烈的讨论。

四、广州大学计算机学院建设高素质班主任队伍初见成效

（一）学院开展的学风整顿计划效果明显，学生基本能自觉遵守课堂纪律，不旷课、不迟到、不早退、不带早餐进教室。迟到率由往年的12.67%降为3.42%；缺勤率降为1.83%。毕业率和授予学士学位率由2014年的88%上升至2015年的95%，7点涨幅，这是班主任辛勤劳动的结果。

（二）师生沟通密切，学生愿意主动和班主任沟通，畅谈想法，也能更充分地理解任课老师的教学方法，学习动力十足。同时，学生对班主任心存感激，师生关系日渐融洽。

（三）学院院长亲自担任班主任，全体院领导和党员教师都争当班主任，为建设高素质的班主任队伍提供了有力的支持和充足的师资。全院的班级建设百花齐放，各班级凝聚力大大增强。

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沈燎，仁功，《大学生“宅”现象调查研究》。