浅析新课标理念下初中作文教学的改革

李水芬

【摘要】在语文教学中，非常重要的一个方面是作文教学，它对于学生听说读写等语文素养的提升，有着较大的影响和作用。在具体教学中，作文教学还比较的薄弱，初中学生没有较高的写作水平；在新课标理念下，需要大力改革初中作文教学，提升初中作文教学的效率和质量。

【关键词】新课标 初中作文 教学改革

如今，我国开始大力实施课程改革，在初中语文教学中，取得了一定的效果，改变了教师的教师模式和学生学习方式，但是识字写字教学和阅读教学依然被作为课改的重点，作文教学依然比较的薄弱，没有在较大程度上提高学生的作文水平。在这种情况下，本文简要分析了在新课标理念下如何改革初中作文教学。

1 学会迁移运用生活中积累的材料

任何人的创作，都离不开实际生活，需要引导学生们在生活中积累写作素材和灵感，处处留心，对自然、亲情、社会等进行关注和积累，将学生们的写作动机给充分激发出来；学生在感受生活的过程中，就会获得写作源泉；写作要以生活为基础，并且进行升华；只有这样，学生们方可以写出更加优秀的文章，抒发出自己的感情，将其真实生活反映出来。

比如，在对七年级语文作文景物描写写作练习进行教学时，就需要引导学生积极发现大自然的美，通过变换方位，从多样的角度去对景物进行观察，也可以分别观察几个景点；还可以重点观察一些特定对象。在朱自清的《春》中，将美丽的春光给描绘了出来，将一幅幅春天美景给呈现了出来，如春草图、春花图、春雨图等等。教师可以将多媒体技术应用过来，将这些图制作成课件，在多媒体演示基础上，老师给予详细的讲解，这样春天的蓬勃生机就可以被学生们所感受到，仿佛有嫩绿的小草、花针般的小雨等出现于学生们的眼前；通过有效结合理论引导和图片欣赏，学生们就可以感觉到春蕴藏在生活的各个空间中，学习过本文之后，学生们都踊跃表示想自己动笔写一篇春天的文章。

2 对写作空间进行拓展，将学生们的写作兴趣给激发出来

为了让学生对文学知识更加丰富的积累，促使写作空间得到拓展，因此在语文教学中，经常会组织开展一系列的活动，在朗诵活动中，让学生们在聆听和阅读优美文章的过程中，感受到文字的魅力；在听说训练中，学生可以对古代诗歌的语言艺术进行体会和欣赏；总之，给予学生们文学艺术的熏陶，将其写作欲望给充分激发出来，有效结合课内和课外知识。

在具体教学过程中，为了将学生们写作兴趣给激发出来，还可以科学设置一些话题，让同学们广泛讨论，然后结合自己的喜好，选择题目来写成一篇文章，这样写作氛围就比较的轻松。比如，在某次作文课中，开展了以灾难来临为主题的写作锻炼，学生们充分发挥了想象力，有的同学写如果发生了地震，首先要庇护生病的母亲，要向安全的地方及时疏散同学们；如果发生了火灾，要对小学生给予一些救助，将一些贵重物品抢救出来等等。学生们写出来的文章，有着较为突出的中心，充分发挥了想象力，在作文当中，还可以深深体会到学生们的纯真和善良。

3 创新作文训练

文学是需要创新的，很多作家都明确表示，在写文章的过程中，不能够受到框框的约束，要打破限制，大力创新；可以将引申法应用过来，本种方法指的是结合一种题材，深入挖掘。通常情况下，可以从这些方面来努力：

首先，从现象深入到本质，如今生活日趋丰富和复杂，人们往往只注意到表象，事物的本质遭到了忽略。只有从这些表象中挖掘出本质，在写作中，方可以有比较新颖的选题和立意。要深入思考某一件事物，将事物的本质给找出来。比如，在对小草进行描写时，有许多同学往往都会描写小草的嫩绿、随风飘扬等，但是有同学却从别样的视角开展，小草并不与牡丹等百花争奇斗艳，面对各种困难，保持着顽强的斗志和生命力，从不退缩。这样的描写方式，就是看到了本质的体现，将小草的神韵给描写了出来，对小草那种顽强的生命力进行了赞颂。

其次，由物及人法，这种方法从具体的物来着手，然后对物的神韵极力描绘，对其精神气韵等大力歌颂，然后向具备相同性格的人身上引申，全文的主旨就得到了归纳，对某一类人的精神品质大力赞颂。比如，在高尔基《海燕》中，就对海燕的姿态进行了描写，进而将革命战士那种顽强不屈的精神给表现了出来。在具体教学过程中，笔者发现很多同学都不喜欢写作文，针对这种情况，为了对学生们的写作习惯进行培养，经常会选取一些特别的文章，如《我的母亲》、《望岳》等，在前者的阅读中，让学生们感受到作者的思母之情；在后者中，了解了登岳的想法之后，深入体会作者所表达的那种乐观积极的人生态度，在长期训练中，学生们听说读寫能力得到了显著提升。

然后，多角度观察法，学生在观察一种具体事物时，需要发散思维，拓宽思考角度，引申出其他意义，将事物多方面的内涵给深入挖掘出来。对于同一种事物，不同的人在观察时，采取了差异化的立场和观察角度，那么就会得出不同的看法。

最后，积极创设情景，将学生的写作热情给激发出来；对于初中生来讲，因为学习任务比较重，只有较为狭小的生活圈子，没有丰富的阅历，往往觉得无处下笔；那么就需要应用情景教学方法，来对学生的思维能力和感知能力等进行培养。在情景教学中，可以让学生们聆听一些优美的音乐，如《命运交响曲》等，让学生们对这些音符进行捕捉，通过音乐来对学生的心灵进行冲击，鼓励其充分想象，用视觉形象来转化听觉形象，将想象中的音乐画面给描绘出来。也可以对课本剧进行编排，让学生们结合自己所理解的剧情，通过发散思维，将二次创作开展下去。总之，在情景教学中，教师要引导学生充分想象，在想象中升华主题，提升写作水平。

4 结语

综上所述，作文教学是初中语文中非常重要的一个方面，在新课标理念下，还需要深入改革初中作文教学，引导学生们从现实生活中积累素材，透过现象看本质；广大教师也需要创新教学方法，强化作文写作训练，激发学生们写作兴趣，提升写作水平。

【参考文献】

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[3]李海燕.尊重主题开源激趣——浅谈新课标理念下的作文教学[J].新课程，2007，3（7）：133-135.