藏区青少年德育工作体系的构建

丁海霞

【摘要】青少年的德育教育工作一直是人们不容忽视的重要课题，在社会转型期各种思想、多元文化的多重影响下，藏族青少年的思想品德教育和个性发展尤为需要正确的指引和帮助；构建科学有效、适应时代需求的德育工作体系可以帮助我们重塑青少年的道德意识、法律常识、心理健康和人文修养，促进社会的和谐稳定、人文教育的进步发展。

【关键词】藏区 青少年 德育 体系

藏区地处偏僻内陆高原，经济发展水平较低，社会服务项目不健全，特色的地域条件造成了藏区教育紧紧依靠外部客观环境，难以摆脱当地文化、宗教的制约和影响，学校的德育功能难以充分发挥，校内外的德育资源无法有效利用，德育工作开展的缓慢；同时，转型期多元思潮的冲涌，不同文化的侵袭，给青少年的成长也带来了多重的选择，带来无所适从的压力和困惑，这些都给藏区的教育工作者们带来了更多的挑战，教师应寻找有效途径建立德育工作体系，加强制度管理和思想熏陶，多渠道做好基础工作，树立改革和创新意识，积极探索和实践新型教学模式，促进藏区青少年的茁壮成长。

一、藏区青少年德育教育的重要意义

藏族人民在长期的生产、生活实践中与大自然、恶劣的生活环境、动植物建立了完善、和谐、亲密的共处关系，奠定了具有民族文化特色的礼仪、习俗、宗教、艺术、医学的地方文化，形成了藏民族粗犷热情、勤劳顽强、淳朴善良的民族特性，传承下来宝贵的文化遗产和优秀的德育教育资源，是我们开展德育工作的基石，对促进藏区青少年思想品德、行为品质的发展有着积极的推动作用。藏区青少年德育课程和教学活动的开展，对促进藏区广大农牧区的和谐生活，经济增长，持续发展，以及藏区内的团结稳定有着重要的政治意义和深刻的社会意义，同时肩负着维护国家的统一、民族的团结、社会的发展的伟大重任。

二、藏区青少年德育教育的特点和现状

藏族地区广大的农村和牧区是藏族人民世代居住、种植、畜牧的区域，有着丰富的民族文化积蓄，是青少年开展德育教育的良好基地，德育资源的开发和利用对德育活动的实施和德育实践目的的实现有积极的促进作用，青少年德育教育的开展与德育资源的利用率息息相关。藏区的农村青少年德育资源有着民族性、传统性和乡土性的特点，德育工作者应脱离当地落后的德育教育模式，开拓和挖掘具有当地民族特点的符合发展需要的德育因素，促进藏区青少年德育教育实效性的提高。

同样的，由于地理位置偏远、宗教文化浓厚、经济条件落后等，也给德育教育的开展带来了限制和挑战。自然条件艰苦，交通不便，很多高校毕业生不愿意来这里长期工作，藏区农村学校的师资力量严重缺乏，思想品德教育工作难以开展，同时，教师在工作中受传统思想束缚，更多的关注德育教育的政治教育功能，忽视了当地的民族文化和教育资源，藏区青少年在文化冲突的背景下，更需要帮助树立正确的人生观、价值观，提高公民的道德意识和心理健康发展。

三、藏区青少年德育教育工作的开展策略

1.丰富德育教育内容。德育教育不是传授知识体系和理论框架，而是以人为本，致力于青少年的思想品质、人文修养、道德规范的塑造和提炼，德育教育应充分体现思想教育的针对性和实效性，在结合内地教学的经验基础上，关注青少年成长的农牧区生活内容展开切实的思想教育，引导学生在生活实践中体现真正的真善美。通过让学生理解藏民族的传统礼仪、风俗故事，培养学生传承藏民族尊老爱幼、真挚纯洁、团结顽强的优秀传统。关注藏区学生的实践能力，开展一定的社会活动实践，让学生在活动中了解国家政策、感悟生活的美好，体验善与恶、美与丑的区别，获得真实的生活感受，将优秀的社会公德和思想品质铭化于行动中。

2.增加德育教育形式。藏区青少年的德育教育工作应注重加强藏族学生的民族认同心，提高全民族的自信力，关注国家的团结和稳定。教师应将德育教育的内容涉及到国家历史、文化、地理的科学发展，以藏民族的发展史为红线，介绍藏族同胞与全国其他民族同根同源，相互发展促进的联系，增进藏区学生团结、互助的民族感情。通过各种课外活动、校园文化、班会等形式，引导学生理解本民族和其它民族的概括、特点和优秀特质，产生民族的自豪感和强烈的民族自信心，建立正确的价值观，避免产生狭隘的区域意识和民族、宗教的理解差异，真正做到学生间的和平共处、和谐向上，产生浓厚的友谊和亲密联系。

3.建立德育教育一体化系统。 学校教育只是德育教育体系的一部分，学生面对的是学校、家庭、社会的大环境，应注意德育教育与社会和家庭的联系和配合，形成一体化的全程教育环境。可以积极与农牧区德高望重的前辈联手协作，通过他们的丰富的道德情感体验，来补充德育师资力量的不足，同时，这种特定的环境氛围和文化背景对学生形成正确的道德倾向和价值观念有极大的促进作用；教师应根据当地的经济现状和思想品质塑造的实际需求，开展有当地特点的思想品德教育活动，确立植根于乡土的社区教育内容、目标和方法途径，综合各种资源和力量进行德育教育的立体化、实际化的工作，塑造学生德、智、美、体、劳的全面发展。

结语：

藏区青少年的德育教育工作不仅仅是培养学生的道德素质、健康的心理成长，树立法律观念和社会责任，更重要的是使学生在品德教育中，提升民族的认同感和自豪感，促进民族团结的伟大意义。藏区青少年德育教育应结合当地实际，有效发挥集体资源，做好课程开发的设计和规划，有机的利用和开发社会各方面的积极资源，同时引导教师创造性的整合教学资源，丰富德育教学内容，开发各种教育形式，激发教学活力，为深入开展教学改革创造条件。

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