爱学生，做一名幸福的班主任

王建军

摘 要：记得中央电视台曾组织过这样一个特别调查节目，问：“你幸福吗？”答案众说纷纭。就这个问题我曾经和别人讨论过，他们说“太苦、太累，尤其是中职学校的班主任，那是更苦、更累”。但我却明确地告诉他，我感觉很幸福。通过自己班级工作的实例，采用不同的工作方法，让自己的班级工作取得良好成效，最终使自己工作快乐、精神愉快，做一名幸福的班主任。

关键词：幸福；班主任；班级管理

1.走进学生心中，创建幸福的班级

人们常说：“亲其师，方能信其道。”的确是这样。许多人上学时曾经有过这样的经历，喜欢某一位老师，那么这位老师所讲的课，我们就愿意学，这门课的成绩也相应要好。所以说班主任如果想让学生亲近你、服从你的管理，只有真正地走进学生的心中。现在中职学校的学生，并不会像小学生那样，对老师的话“言听计从”， 他们已经有自己独立的判断能力。由于没有良好的学习和生活习惯，他们往往容易犯错。如果班主任工作时批评不讲策略，只是一味地采用高压的政策，那么学生肯定有抵触的心理。所以，在平时的工作中就注意和学生平等交流。我充分利用周一班会的时间，将班级里所发生的问题摆出来，让学生畅所欲言，提出他们的建议。尽管他们的建议可能不是很完善，但我的目的主要是想借助这么一个平台，让学生参与班级管理，而且还能让每一名同学认清问题发生的根源，我也从中了解他们的真实想法。最后，师生共同努力，找出最恰当的解决方案。由于这方案里包含了他们的意见，所以同学们往往容易接受。就这样，我把“一言堂”的班会变成了“全堂言”的讨论会，学生没有抵触的心理，我也减轻了工作压力。

另外，我深知只有从心底里尊重学生、爱学生，才能让师生关系变得融洽。我经常做的是“拿起表扬的武器，用放大镜来看学生的成绩”。对班上学生取得的成绩，我经常放大表扬，哪怕只是他们很小的进步。我们每一个人都喜欢受表扬，更何况是对于那些长期处于被人冷落的中职生呢？

就这样，在我的班里，没有说教，只有交流；没有呵斥，只有表扬。在我的班里，学生不觉得压抑，感到的只是积极向上的风气；他们对我也没有惧怕感，只是感到亲切。

2.及时为学生的人生做规划，来体验幸福感觉

很多中职学生对理论学习兴趣不高，他们有的经常迟到、旷课，有的上课不认真听讲，做小动作或者趴在课桌上睡觉。针对这种情况，我就采用兴趣转移的方法，课余时间鼓励他们去做自己感兴趣的活动，比如练书法、绘画、或者打球。我更是借助学校组织技能训练的机会，动员他们参加各种训练，及时为他们以后的工作做规划。为防止他们“三天打鱼两天晒网”，我还和他们约定：如果谁能坚持学到训练结束，那么他们在班级里小的违纪记录，就可以一笔勾销。

正是这么一个约定，改变了很多学生，他们不仅成功地坚持到训练结束，还练就了一身过硬的本领。在毕业的学生里面，有很多学生现在已经是公司里的技术骨干，有的甚至当上了段长、车间主任。在福田公司担任车间主任的小刘，在给我的信中这样写道：“我从小就调皮，在家里，爸妈呵斥；在学校里，老师头疼。本以为在职业学校混张文凭就算了，没想到是您的约定挽救了我。我现在的成功全是得益于您的疏导与规划。谢谢您，老师。”

3.调整自己的心态，去做一名幸福的班主任

心态决定行为，一个人如果有了积极向上的心态，那么他就会感到做什么事情都不苦、也不觉得累。班主任面对全班几十名同学，每天都要处理许多事情。而中职学校的班主任由于学生情况复杂，问题更多，有的让人高兴，更多的是让人头疼。

从我当上班主任的那一刻起，我就时刻提醒自己不要过于看待学生们的缺点，而是要更多看他们的优点。以前，我班有一位叫小张的学生，因为有口吃的毛病，平日里不愿和其他同学交流。每次开讨论会让他发言，他要么只是涨红着脸一言不发，要么三言两语草草结束。恰巧这时学校开展“整体切块教学实习”活动，小张工作认真，他完成的工件在全班同学里面是最标准的。工作之余，我和其他学生都向他表示祝贺，他激动得什么也说不出来，只是口里不停地说：“谢谢，谢谢。”尽管没有过多的语言，但从他的眼神里，我读到了感激，读到了自信。这一瞬间的幸福，是别人不能感受到的。

所以说，班主任如果能用欣赏的眼光去看待自己的学生，用宽广的胸怀去宽容学生，那么学生们的点滴进步，他都会感到幸福，他就是一个幸福的班主任。

在春天里，当人们看到自己那五彩斑斓的风筝迎着风冉冉升高时，心里往往感到十分高兴。如果把每个学生都当作一只风筝，那么班主任就是那放风筝的人。在学校里我们如果能及时为学生做好职业规划，在他们毕业后看到他们在广阔的职业天空中越飞越高时，我们的心能不幸福吗？所以我想说：“敞开我们的心扉去爱学生，都来做一名幸福的班主任吧！”

（作者单位：山东省潍坊市经济学校）