浅谈如何营造轻松的小学语文课堂氛围

危勇

【摘要】好的课堂气氛就是教师和学生的互动。这就离不开教师的亲和力好的教态和诙谐幽默的语言。多引导，少批评，这样的课堂气氛才会和谐，才会轻松快乐。

【关键词】气氛 轻松 灵活 幽默

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0146-02

课堂氛围决定着课堂教学效果。死气沉沉的教学氛围，对谁来说都是一种煎熬。学生要么昏昏欲睡，要么左顾右盼的搞小动作，说小话。教师还挺生气，觉得学生不遵守课堂纪律。殊不知问题在自己身上。而活跃的课堂气氛就不同了，它能促进教学效果，大大提升学生的学习兴趣。那么，如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、灵活开展课前小活动。

有的教师为了赶时间，一上课就急匆匆讲课，殊不知，这样往往会欲速不达。因为小学生刚上课注意力还不能马上集中，若这时教师急着讲课，就算你讲得很投入，但大多数学生还没进入听课的状态，游离在下课后的兴奋中。因此，教师要给学生一个缓冲的时间，将学生的注意力吸引过来，同时还可以使课堂气氛活跃起来。我将课前小活动分成若干种类型，灵活的变动。比如，有时给学生猜个小谜语，有时让回答问题不积极的学生唱个歌儿，有时给他们讲个笑话，有时结合课堂内容，让学生背首诗等等。学生们的兴趣立刻就被调动了起来。例如，我在一个星期里，坚持让学生上课前唱首歌。随机确定人员，演唱的学生，是上次上课注意听讲，学习认真的学生。我这样一说，学生上课可积极了，生怕自己选不上。学生唱的时候，下边的同学也很快乐，这样的表演在他们看来很稀奇，而且挺有悬念，每次一上课就期待老师是不是喊自己的名字。这样的活动，使得学生很期待上语文课，接下来的讲课课堂气氛尤其活跃，学生学习认真，积极参加教学活动，一堂课都结束了，学生竟然抱怨一节课时间短。有了这样丰富的课前活动，语文课堂气氛变的空前活跃。

二、用微笑和诙谐的语言调节课堂气氛。

课堂气氛其实很多时候取决于教师的性格，如果教師是一个性格沉闷的人，就算他有一些好的想法，也无法实施。而如果教师的性格是开朗的，幽默的，那这样的老师驾驭课堂的能力就会很强。例如，我的一位男同事，性格很内向，他讲课很少笑，就算笑，也是转瞬即逝，语言比较单一，他就是把一节课该讲的内容讲完，就算完成任务，一节课死气沉沉，学生哈气连天。这样的教学效果可想而知。我则不然。或许是我天生幽默，像个开朗，我讲课的时候，总是面带微笑，我恼着给学生上不了课，因为语文课是讲感情的，涉及到的课文，涉及到的一些教学活动，都要和学生交流，自然就需要教师带着丰富的感情投入到教学中去。小学生天性活泼，我时刻提醒自己呼应这种活泼。我将自己活泼幽默的语言贯穿整个课堂，以微笑传达我对每一个学生的关注和喜爱。在讲《鲸》这一课的时候，我就用了微笑和诙谐的语言来调节课堂气氛。我首先在讲课前微笑着给学生设了一个悬念：有这样的一种动物，它的嘴里能成下一大张桌子，让人围坐着看书；它在大海里遨游，有着鱼的样子，却不是鱼。它是世界上最庞大的动物。你们能猜出它是什么吗？我微笑不语，等着学生叽叽喳喳讨论出个结果。他们真是很感兴趣，有的小孩儿甚至串桌来打探结果。若按一般思维，这样的举动该受到老师的批评，而我觉得学生上课活泼点好，若死板板的呆坐着，那就违反儿童的天性。我走到他跟前，他以为我要批评他，脸红的低下头。我则摸摸他的头，微笑着说：“你这机灵的小猴子，打探出什么消息没有？”他立刻仰起头激动地说：“他们说那是大象！”我被逗坏了，觉得他太可爱了。我接着问他：“那你觉得他们说的对吗？”“不对！大象没有长着鱼的样子！”我给他竖起大拇指，夸奖他说得真好。

好的课堂气氛就是教师和学生的互动。这就离不开教师的亲和力好的教态和诙谐幽默的语言。多引导，少批评，这样的课堂气氛才会和谐，才会轻松快乐。

三、用多种教学手段激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。