让生活英语融入英语专业导论课的教学

唐靓

摘要：导论课是专业概述性课程，有利于帮助学生培养专业兴趣，加深对专业相关领域的认识和提高对专业的认知度。有效、有趣的导论课是一盏引路灯，能正确引导大一学生的专业情感，纠正其对专业认知的偏差。本文概述了导论课的意义和必要性，同时从教学实践入手，简述了开设的英语综合技能导论课的一些想法和课堂实践，强调将生活英语融入导论课教学中能增加课程的趣味性和知识性。

关键词：导论课；生活英语；有效有趣

【中图分类号】H319

1. 导论课的意义与必要性

专业导论课一般是指在大学一年级开设的，对内容广泛、内涵丰富的学科或者专业进行概括性讲述的课程。大学一年级是学生从高中学习到大学学习过渡的黄金期。怎样培养他们对专业学习的兴趣，提高其专业知识和技能水平，做好自己未来的学习和职业规划，导论课起到了至关重要的作用。有效的导论课能帮助学生加深对相关专业领域的认识，提高对专业的认知程度，有利于增强他们将来进入社会的信息和专业实力。

英语专业在近几年被列为“红牌专业”，即主要指失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的高失业风险型专业。进入专业学习的同学虽然带着浓厚的学习兴趣选择了自己喜歡的专业，但是对于未来充满了困惑， 对自己的专业认可度低。如果在大一不进行有效地指导，会让学生在一开始就有学习的倦怠感，失去学习的动力和兴趣。导论课作为专业的先导课程，能让学生一开始就清楚地认识到自己为什么学，学什么，怎么学。有效、有趣的导论课能在一开始就吸引学生的眼球，引导他们的专业情感，纠正在专业认识上的偏差。

2. 让生活英语融入导论课教学

2.1 课程的基本情况和特色

英语专业导论课是在大一上半期开设的一门必修课。这是一门英语学习理论与教学原理及实践实训的综合指导和体验课程，适用于英语专业各个方向及翻译专业。课程的培养目标是培养英语语言基础扎实、英语技能全面的应用型英语专门人才。它涉及到三大板块知识（英语专业知识；英语专业技能；相关专业知识），五大学习要素（语音、语法、词汇、文化与评价系统），通过四年系统培训，帮助学生完成两个过渡-从高中学习生活到大学学习生活的过渡，从非英语专业学习到英语专业学习的过渡，最后夯实专业学生的五项语言技能-听、说、读、写、译。

这门课程的特色是让学生参与英语专业专能团队的讲座与精品演示活动，在教师的人生故事与经历中了解四年的学习内容，从一开始就通过实练实训完成两个过渡。而课程的开初的内容就是让学生在有趣的生活英语中开始对专业学习的认识。

2.2 让生活英语融入导论课教学

最接地气的生活英语能让学生把语言真正变成沟通交流的工具，切实地运用在自己的生活中，并且在实际的生活英语中巩固课本的知识，反过来深化课本的知识。先 “实践”，后 “理论”。生活英语可以灌输在夯实英语技能的各个环节。

听力环节，可以让学生接触精彩的原版英语电影和美妙的原声音乐。电影精彩片段的讲解和英语歌词的不同诠释，可以让学生在直观的画面和旋律中学习原汁原味的英语表达法。 比如在电影“皇家赌场”中，有一句经典的句子： Whenever is left of me， whatever I am， Im yours. 这是一句非常经典的表达感情的句子。另外在电影中有很多生活中地道的英语表达法。比如上厕所，“I am bursting. I want to pee.”的表达让学生耳目一新，而不再是头脑中的 “go to the toilet/bathroom”的表达法。在英文歌曲的欣赏中，会有很多的连读，可以帮助学生有效地掌握相关的技能。

口语环节，笔者尝试让学生学习著名国内外车标的发音，以及知名商业贸易中心一些国际品牌的发音。这些东西是学生在出行、逛街时都会看到的内容。在课堂上会展现国际通用的一些北美发音和加拿大发音。在学习发音的同时，让学生体会品牌、标志背后的文化内涵以及翻译策略，从多方位接触生活中的英语。比如笔者会在课堂上教授学生学校附近所有4S车店所有的车牌名的发音，例如保时捷的北美和加拿大发音。学生在繁华的商业中心逛街时，会看到很多国际品牌的专卖店。在课堂上，笔者引用Salvatore Ferragamo作为例子，让学生关注身边的标志。

在阅读环节，导论课列举推荐给学生未来大学四年值得阅读的一些经典文学作品，同时也有一些知名的现代版小说，尤其是有电影版的作品更能引起学生的共鸣。比如《傲慢与偏见》、《飘》《达芬奇密码》《皇家赌场》等。学生在欣赏文学巨子的优美文字时，也可以把阅读到的一些经典句子用在自己的写作和生活中。

在写作环节，笔者在韩剧 “继承者们 ”中引用了一句经典台词：欲戴王冠，必承其重。其英文翻译 “Those who want to wear the crown， bear the crown.” 完全可以作为经典的语句用在学生写人生励志主题的作文中。

在翻译环节，笔者在课堂上引用了“电影城”这个词语的翻译。学生周末都喜欢在附近的电影城观看电影，但是很少留心这个词语的翻译。其实它的英语翻译有一个很大的标识语，只是路过时从来没有留意。同时笔者让学生注意关注成都地铁各个站点的翻译，可以扩充很多有趣的，也比较难的词汇。比如“立交桥”、“行政学院”的翻译等。

在导论课结束的时候，笔者让学生每人写了一份课后感想。有的学生写到：“听了今天的讲座，我觉得自己未来的路似乎不是那么迷茫，渐渐地明白哪一种路，哪一种方向适合自己。关于老师，我十分感谢。他们都是如此优秀，可以为我提供那么优秀的教学资源和教学经验，让我有了奋斗的方向。让我觉得青春值得付出，值得奋斗。”还有的学生写到：“我感觉这是个非常有趣的课，对我很有帮助。因为我英语成绩不是很好，却来到这个专业，不知道自己学这个专业以后有什么用。听了这节课感觉非常有用，知道自己的目标，自己未来要干什么，也很喜欢老师，感谢您！获益匪浅！我觉得我以后可能会选教师这条路吧！”

3. 结论

导论课也许最初的目标是导知识，导能力，其实它更多的意义在于提高学生的学习兴趣，树立他们的信心，给予他们动力和方向。让生活进入学习，让学习贯穿生活才是有效有趣的学习方式。

参考文献：

[1]王晓晖 大学专业导论课开设的目标探析. [J] 高教论坛. 2013，69-71

[2]宋育红. 如何给大一新生上好专业导论课 [J].价值工程，2012，246