新时期高校学生党员思想政治教育研究

杨磊

【摘要】新时期高校学生党员教育工作，关系到大学生党员的素质，关系到新时期党的奋斗目标是否能顺利实现。然而，目前一些高校在学生党员教育方面还存在着许多问题，大学生党员身上还存在着与当前社会特点及他们担当的历史使命不相适应的东西。所以，加强新时期高校学生党员的教育，有着很强的重要性和迫切性。

【关键词】高校;学生党员;思想政治教育

一、新时期高校学生党员中存在的问题

（一）马列主义理论素养比较欠缺、共产主义信念不够坚定

多数大学生党员认为，科技文化知识和能力是促进个人成功的最重要的因素，因此，他们比较用心学习专业知识，比较热衷参加各种社会工作，而对政治理论学习缺乏饱满的热情和积极的态度。由此，必然导致部分学生党员的马列主义理论修养不够深厚，不能牢固树立科学的世界观、价值观和方法论，对各种各样的社会思潮缺乏一定的鉴别力，对社会主义发展过程存在一些模糊的认识，对党的事业的艰巨性和长期性缺乏足够的思想准备，对共产主义必胜的信念不够坚定。

（二）政治资任感不强、共产党员先进性体现不够

不少学生党员虽然在组织上入了党，但对党所肩负的政治任务和历史使命往往认识不够，对党员所需承担的义务和责任主动思考的不多认为那是党员干部的事情，与自己关系不大。因而，对待党组织分配的工作往往缺乏积极性和主动性，党员先进性的体现不够充分。

（三）原则性不强、得过且过思想严重

一些学生党员，对周围的不良现象、违法违纪行为不敢理直气壮地指出和制止，害怕影响同学关系、影响自己在各项评优评比中的“票数”，因而采取听之任之和事不关己、高高挂起的态度，甚至也参与进去。特别是当出现一些突发事件时，害怕承担责任，既不能及时站出来做工作，也不及时向组织上报，而是能躲就躲、能逃就逃，以致造成严重后果。

二、新时期高校学生党员中的问题产生的原因

（一）对高校学生党员教育工作的认识不到位、不深刻。部分高校党务工作者认为党组织既然吸收了一名学生党员，就证明了这名学生党员已经具备了较高的思想政治素质和知识水平，具有自我学习、自我提高、自我教育和自我管理的能力，所以对于已经入党的学生，党组织一般比较放心，工作中侧重于对他们委派具体的任务，较少地针对他们的思想状况进行后续教育，出现教育不到位、力度不够、针对性不强，甚至“管理代替教育”等现象。这些学生党员长期处于思想上和行动上的自由人状态，缺乏党组织的正确引导和教育，综合表现滑坡不足为奇。

（二）高校扩招以来，大学生数量急剧增加，学生党员也水涨船高，而党务工作人员相对缺乏，工作细致化的难度较大，因此，高校党委通常把学生党建工作和权力交给学院，党委缺乏必要的监督和检查，导致过程和效果难以控制。

（三）学生党员的发展工作，上级党组织都会下达年度的发展计划，包括学

生党员的发展数量和比例，这种硬指标的工作，容易操作，容易出成绩，高校党务工作者很愿意去做;而党员教育工作的标准不明确、效果难衡量，是难啃的“硬骨头”，党务工作者就会主观上去忽视，工作上少抓甚至不抓。

（四）高校学生党员教育管理监督考核机制不完善，操作性不强，对学生党员的考核监督大多是一种事后行为，缺乏目标管理和过程管理，没有把定性考察和量化考核相结合。有些高校甚至尚未建立行之有效地监督考核及评估体系，不能对学生党员的日常表现和思想状况进行客观科学的评价，对表现大幅度下滑的党员不能够及时批评教育和引导，致使情况越来越严重。

三、新时期高校学生党员教育的有效方法

（一）继承传统和与时俱进相结合的方法

思想政治教育方法是不断适应历史条件的变化而发展的，是在继承与创新中不断发展的。只有继承党的思想政治教育的优良传统，批判地吸收一切有益的东西，适应新时代的特点，及时改革和创新，思想政治教育方法才能成为促进思想政治教育发展强有力的手段。高校学生党员教育方法是以马列主义为指导，在实践中总结概括出来，并经过了长期教育实践的检验，证明是科学的。然而，马克思主义本质是革命的、批判的。因此，新时期高校学生党员教育方法要符合不断变化的情况，适应当代学生党员的思想特点，努力克服和防止教育方法僵化和形式主义化，大力提倡马克思主义与时俱进的精神。

（二）正面灌输与双向交流相结合的方法

正面灌输可以有意识地让先进思想理论起主要的影响作用，使共产主义思想体系在人们的生活中起支配作用，引导人们的思想朝着正确的方向发展。因而，正面灌输仍然是思想政治教育的基本途径，这一点决不能轻视和动摇。但是，随着学生党员自主意识和利益观念的增强，要科学有效的实施灌输，就必须把灌输教育和双向交流相结合。双向交流方法其特征是思想政治教育者和教育对象地位平等，教育过程中信息是双向流动的。当今社会，教育者占有信息的数量和速度上已不占优势。这就客观地要求高校学生党员教育工作者改进方法，放下架子，摆正位置，既能通过灌输教育，疏通学生党员的思想症结，树立正确的政治观点，又能让他们敞开心扉，坦诚地发表自己对灌输内容的见解，共同探讨党的思想理论和各种现实问题，从而取得好的教育效果。

（三）思想政治教育与制度建设相结合的方法

思想政治教育和制度建设的结合是提高思想政治教育合力与效果的重要手段。思想政治教育与制度有着密切的联系和互补作用，制度的确定需要思想政治教育提供内在的价值取向，而思想政治教育要真正取得效果，需要制度提供有力的保障和支持。因此，将思想教育与制度建设有机结合起来，把党员教育渗透、贯穿于制度建设的全过程，是把握高校学生党员教育的有效途径。比如，建立健全团内推优制度、党员联系积极分子制度、谈话汇报制度、培养人责任追究制度、党员发展公示制度、党员目标责任制度等，保证入党积极分子思想政治教育的深度和广度，保证学生党员的质量。

（四）显性教育与隐性教育相结合的方法

显性教育即采取直接的明确的思想政治教育方式，如学校组织开展的各种思想政治教育活动，广播、电视、报纸、网络等传播媒体的宣传活动。隐性教育即间接的渗透式、陶冶式的教育方式，它将思想政治教育融于特定的活动中，达到教育的目的。当代大学生思想活跃，接受新事物、新知识快，厌恶单调，崇尚变革和丰富多彩。因此，我们应该适应他们的特点，使党员教育方法从过去的单一的模式中解放出来，从偏重于内容而忽略形式，转变为既讲求内容的政治思想性，又讲求方法方式的多样性和活泼性，以增强教育效果。

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