浅谈如何让学生融入高中英语课堂

陶慧莲

【摘要】高中英语课程标准要求转变教学观念，采用新的教学模式，充分尊重学生的主体地位，并且发挥老师的引导作用，营造情境教学，开展师生互动，生生合作，实施分层教学，因材施教，调动学生的积极性和主动性，激发学生的求知欲，力争使英语课堂成为学生学习的乐园。

【关键词】高中英語 兴趣情境 实际效果

俗话说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。充分说明：兴趣是最好的老师。但相当一部分学生进入高中，厌学英语，甚至害怕英语，究其原因，这部分学生除了英语基础薄弱，但主要原因是对英语缺少兴趣，加之教师长期使用一成不变的教学模式，缺失情感激发，缺少趣味性，严重影响了教学效果，下面我来谈一谈如何提高英语课堂的有效途径。

一、在课堂上要转变师生角色

1.俗话说：只有亲其师，才能信其道。但在英语课堂，教师放不下师道尊严的架子，缺少微笑，没有幽默感，很少开展师生互动，小组研讨，整节课，教师滔滔不绝，无视学生的情感，无视学生的接受程度，学生没有质疑，气氛显得沉闷，枯燥，没有活力，因此，有的不愿听，也有的听不懂，睡觉的睡觉，玩手机，听MP3都有，一旦发现有大发雷霆，横加批评指责，却不反思自己的教学已经成为一部催眠曲。

2.“感人心者，莫先乎于情”，教师要想学生学好英语，必须用情去感化学生，有真诚和关爱去尊重和理解学生，把学生当成自己的良师益友，对学生多一点宽容，少一点横眉冷对；多一点温暖的问候，少一点求全责备。平时放下师道尊严的架子多和学生谈心交流，知道学生在想什么，做什么？课堂上教师要面带微笑，向学生多投一些鼓励的眼神，激励的肢体语言，这样学生把你当成亲人，当成朋友，自然也会对你教的英语感兴趣的，学生也会自觉不自觉主动参与你的英语教学中，学习英语由苦学变成乐学。

二、更新教学理念采用新的模式

1.韦斯特说：外语是学会对，不是教会的。所以，课堂教学中，老师尽可能为学生创造语言实践的机会，最大可能满足学生的探索欲表现欲的需要，最终达到学生有效学习的目的。但传统的教法很单调，教师每堂课教读读单词，讲讲语法，看看课文，整堂课教师在表演，学生只是忠实的观众，模式呆板，没有质疑，没有研讨，照本宣科，学生没有思考的时间，因此也就谈不上发散思维，学生似懂非懂，囫囵吞枣，这样能有兴趣，不昏昏欲睡才怪呢？所以高中英语教学要换思想，换观念。

2.科学的采用新的教学模式——协同模式。协同模式做好三案：导学案，检测案，诵读案。导学案的编写要严谨，要求英语组所有的教师认真备课，发挥集体的智慧，让每一个人的教学心得在会上民主的交流，让编出来的导学案能够展现课标要求，点出重难点，列好课前预习，罗列好教学过程，编好课堂研讨，标出教后反思，让教学案真正起到导航作用，检测案的编写要分工负责，要广泛的查阅资料，编写出来的题目要贴近教材，难易适中，题量适宜，突出重难点，特别阅读理解要让学生读得懂，能够让学生展示发散思维的能力；诵读案，补充一些课外的单词，语法，名言名句，拓展学生的知识面，开阔学生的眼界，使诵读案既能强化素质教育，也能培养学生应试能力。

三、尊重情感营造情境教学

德国教育学家苏斯多惠说过：“教学的艺术不在乎传播本领，而在于激励、唤醒、鼓励。” 这要求在课堂上要尊重学生情感，要根据教材内容和学生的特点，使用的教学手段要灵活多样，有的放矢，因材施教，充分体现分层教学的特点。

1.情境化教学对英语课堂影响很大，大家幽默共度，例如，使用多媒体教学可以使高中英语课堂注入新鲜的活力，使英语课堂变得有声有色，使学生快乐的学习。多媒体教学可以把英语的抽象内容直观化，在讲高一必修一第六课的内容时，教师用多媒体的图片，音频，展现课堂内容，并且提出几个设问，让学生思考，这种情境把学生的注意力一下子就吸引过来，从而积极自由主动的思考，不是按老套路有条不紊的进行，帮助学生掌握了难点，深刻掌握了知识点。

2.老师要做教书能手不要做教书匠，在英语教学中，要授之以渔，而不是受之以鱼。特别英语教学中，教师要善于设置问题情境，组织小组讨论，实施师生互动，充分调动学生动眼，动耳，动嘴，动手，动脑，使学生由要我学变成我要学，使学生乐中学，学中乐。同时教师还要承认尊重学生智商，认知，接受能力不同，所以备课要充分考虑优等生，中等生，学困生的具体情况，上课时要切合班情，既要适合优等生，同时还要顾及学困生，促进中等生，使之齐头并进，展开有效教学，高效教学，布置的作业也要体现分层教学，让学困生能做，中等生想做，优等生提高做，教师也可以针对各个层次的学生的进步，在课堂上不要吝啬赞美的话语，对学困生的每取得一点进步给予表扬，对中等生的进步给予鼓励，对优等生进步提示人外有人，天外有天，不能自满，要戒骄戒操，从而使因材施教，分层教学落到实处。

总之，心灵之花要靠情感之水浇灌，有了心灵之花，方能结出智慧之果。培养学生英语情感，激发学生学习英语兴趣和动机，让学生爱上英语，爱上学习，最终提高学生的英语水平。让机智激发思维，教学尽显智慧。

参考文献：

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