情境教学法与初中英语语法教学的结合

杜业飞

一、引言

建构主义者研究认为在学习语言的过程中，为了使学习者不仅能够掌握英语词汇和语法的含义，而且能够正确运用英语进行交流沟通，在学习的过程中必须要有学习者和环境互动的过程，这个过程也被称为情境化过程。情境教学法的独特之处就在于能够为学生创建一个真实的语言学习氛围，在真实的交流沟通情境下，引导学生进行积极的思考，融入课堂氛围，提高英语学习的能力，帮助学生形成英语交流的思维。

二、情境教学法在初中英语语法教学中的创设原则

第一，创设的情境要有针对性，创设与教材任务和学生认知水平相适应的情境化教学，创设的情境既要符合教学实际又要满足学生个性化需求。准确抓住教学时机，充分利用情境教学法创设教学情境。

第二，教学情境的创设要结合课堂时间和教学资源，难度适中，具有可操作性，避免创设的情境缺乏实质内容，浪费教学资源。在情景教学法的运用中，教师要对学生的参与进行客观的点评并给予鼓励，及时总结情境化教学中生成的知识点，帮助学生构建英语学习的知识网。

第三，创设的情境教学法要以学生为课堂中心。在情境的运用中，避免以教师为主体，学生只是对预设问题进行形式化回答的错误教学。应引导学生积极思考，大胆创新，培养自己的英语思维，为学生提供真实的学习氛围。要给学生发挥的空间。如果在课堂上依旧是教师主宰整个教学过程，学生只是在形式化地回答教师预设的问题，那么情境的创设和实施也就失去了意义。要鼓励学生大胆地说出自己的想法，并且教师要及时地点评和表扬，这样才能培养学生良好的思维习惯，才能让学生学会学习。

三、情境教学法在初中英语语法教学中的优点

第一，情境教学法在课堂上能把教材理论内容和学生学习语言的实际需求紧密联系起来，通过直观、生动的情境展示使枯燥抽象的语法知识形象、具体、便于理解，在活跃的课堂学习中，增强了学生的课堂参与度，激发了学生的学习兴趣，提高了学生理解语法知识的能力。

第二，在情景教学法中可以设置与课堂教学实际相关的开放性问题，这一环节的增设不仅可以调动学生的积极性、激发学生的探索能力，同时能够培养学生的英语思维能力。

第三，在情景教学法中可以设置任务，让学生分小组解决问题，在讨论问题的过程中，学生能够拓宽知识面、提高英语表达能力，同时分组协作能培养学生的团队合作意识。在情境教学法教学中运用生动形象的例子能够开发学生内心动机、引起学生的情感共鸣，继而帮助学生正确认识自我，发展自我。

四、情景教学法在初中英语语法教学中的运用方法

第一，运用实物演示法创设教学情境。在讲述介词的用法时就可以使用实物演示，比如，在区分under和below两个词的意思时，教师让学生每人实际操作动手折一只小鸭子，把手臂视作拱桥，把“小鸭子”放在“拱桥”一侧的下方，注意不是放在桥的正下方，然后用英语描述当前的情境，即“The little duck is under the bridge.”然后教师再指导学生把小鸭子放在桥的正下方，用英语描述该场景，即“The little duck is under the bridge.”通过实物演示，最后教师将两个例句都呈现在黑板上，引导学生自己总结归纳，通过教师直观的展示，实物演示法方便了学生理解教学内容。

第二，运用角色扮演法创设教学情境。比如，在间接引语教学中，可以鼓励学生三人一组进行角色扮演来完成情境教学。首先教师要引出问题方便学生进入角色。例如：“Infamily，sometime you should tell your father thecontext of what your mother said.So who can take anexample of dialogue like this？”以此为切入点，引导学生分角色扮演爸爸、妈妈和女儿或者儿子。

Dialoguel— Father：Honey，what did your mothersay to you when she went out yesterday morning？

Son/daughter：My mother said she went toshopping.

Dialogue2— Mother：Honey，what did your mothersay to you when he came back？

Son/daughter：My father said he saw my Englishteacher in the street.

学生通过自己融入情境，在情境中真实客观的体会到间接引语在句子中的转换，培养了学生进行英语交流的思维能力。

英语语法教学是初中英语教学的难点和重点，学生在理解方面存在易混淆点，而情境教学能够引起学生的情感共鸣，方便学生直观真切地理解教学内容。情景教学法与初中英语语法教学的巧妙结合，符合以学生为中心的课堂教学理念，增强了学生的课堂参与度，提高了学生学习语法的思维能力，是提升英语教学质量不可缺少的教学方法。